我教的这节课是初二Unit 12 Part 2,Lesson 46 和Part
3 Lesson 48。由于本单元谈论话题是天气，与学生生活密切相关，又是学生感兴趣的话题，学生愿学，也很想学好。但是如果依传统的教学方法按步就班，按顺序一课一课地教，既不能给学生以整体的印象，也不易激发其兴趣和求知欲，使本来饶有兴趣的话题索然无味。反思以上问题，我对教学进行了如下设计：
一、整体把握教材，将教学内容融合为一体。
Part 2,Lesson 46 A weather report 是让学生学会用所学的词汇，用英语进行天气预报。而Part
3,Lesson 48,Look,Listen and say 是让学生看表格，对世界部分城市作天气预报的汇报。这两部分内容联系紧密，如何把他们有机地结合起来，使全文融合一体呢？新课程标准有这样一个设计理念，采用活动途径，倡导体验参与。根据这点，我做了以下设计：
1、从课前活跃气氛的英语小对话导入询问天气情况
教师说：Let's talk about the weather today,tomorrow
or the day after tomorrow or yesterday etc.然后学生以四人小组开始准备一分钟，而后以小组汇报，我又加上一条，后汇报的组要拓展询问天气情况的范围，如中国四个季节、不同地区的天气情况。这样，虽然是增加了难度，但学生的积极性明显提高了，因为他们有了成就感。这样操作，让学生在不知不觉中复习巩固了Lesson
11 学过的表示天气的词汇，为下文学习用英语汇报天气情况做了很好的铺垫。同时这样的设计也突出了学生的主体性，把课堂的空间让给了学生。
2、走向书本，听录音学英语天气汇报
在以上设计的情况中，学生无形中已经对日常交际用语（如何询问天气情况）和11个表示天气的单词cold,hot,warm,cool,cloudy,windy,rainy,sunny,dry,wet进行了复习，经过一个个台阶的铺垫，然后返回到课本，让学生听录音学习Part
4,Lesson 46,教师再对一些知识点给以一定的点拨，学生学起来就感到轻松自如了，学生反映也觉得这样效果较好。
3、将书本知识与实践知识相结合，达到学以致用的目的
在学生掌握了Lesson 46后，让学生以小组自学Part 3,Lesson
48,发挥小组长的带头作用，教师适当点拨，在确认学生知道如何活动时，让学生以小组活动，就表格内容进行描述，让每个学生都积极参与实际运用，最后小组汇报，教师评价总结，这样使不同程度的学生都能得到锻炼，获得成功感。
4、英汉结合，检查学生活用情况
播放一段汉语的山西省各大城市的天气预报，让学生认真听，边听边捕捉听到的信息，以小组活动，各组选派一名学生充当英语天气预报员，用英语汇报，组与组之间展开竞赛，达到了教学的高潮，整个课堂变活了，学生的笑声多了，掌声更响了。进一步调动了学生的学习积极性，让学生更进一步地得到成功的体验。
二、根据实际设计操作流程，使操练实践化、生活化。
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语是一门用来交流信息的语言工具。在英语教学中若将书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西，这样才能达到一个圆满的教学目的，而且还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽象理论知识活起来，真正成为一种交流工具。这样的设计有很大的灵活性，学生存在着个体差异。有的学生基础差，上课时，简单的问题就让他们解决，并多表扬，增加其自信心。有的学生基础较好，我就让他们带动小组成员，发挥小组长的作用，综合运用我们学过的知识。大部分的同学都能在小组长的带领下发挥自己的作用，成为课堂的主角。所以设计时，既有简单的日常对话，又有自我发挥的表演。这样使不同层次的学生各尽所能，均有所获，均有一定的成就感。这样一来，课堂上教师的“独唱”少了，师生的“合唱”多了。
三、鼓励学生的创新意识
学生在实际的操作中有着各种表现，例如我问了一句：How is the weather
today?Or What's the weather like today?有些人只会一成不变，It's cloudy/sunny/rainy……有的学生就不满足一种答案，I
think it's cloudy.maybe it's sunny later in the day.等等。将所学的知识创造性地使用到实际中。英语的语言是丰富的，如果我们在教学时，只为教而教，那么教出来的学生就是按部就班的死脑筋。鼓励学生求异，也就是培养学生的一种创新意识，时代不正需要这样的人吗？当然语言是需要积累的，这点也给了我一个启示，教学不能局限在一本教学书中，要跳出书本的框框，教授学生“活”的知识。
四、存在的问题
虽然整体设计较流畅，但在一些细节上还需要改进。小组活动时，由于班容量较大，存在一些不可调控因素，需要老师随机应变，还有现场纪律的维持等。但是本节课的教学设计是行得通的，收到了预期的教学效果。
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