儿童注意力易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。因此，教师在教学过程中要想方设法以新颖、多样的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生学习的积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。下面是我在教学实践中的一些做法。
一、利用故事激趣
小学生爱听故事，通过讲述贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的故事进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。例如讲授《WHAT
COLOUR IS IT》这一课时，我不是单纯死板的讲七种颜色，而是把这七种颜色用在学生熟知并感兴趣的七种事物身上，并把它们串成一个既贴近生活实际又有趣的故事。一上课，我就用英语告诉学生：“同学们，今天我要给你们讲一个故事。”这时，教室里有了一阵小小的骚动，每一个学生都露出了好奇的神色。紧跟着，我拿出了一个棕色的猴子图片，给学生介绍说它便是故事的主人公—Monkey,a
brown monkey.这时便引导学生学习第一种颜色—Brown。出于对故事的好奇，学生很快就学会了brown这一单词。然后，我又介绍说：“The
brown monkey is a fruit seller.Do you know what does he sell?（这只棕猴子是个卖水果的。你知道她卖些什么水果吗？）”这时，学生的积极性完全被激活了，争着抢着要说出自己的猜想。有的同学用中文说：苹果、梨、西瓜,有的用英文说：apple
banana等。我一边说Yes，he sells apples, bananas and water-melons,一边拿出了苹果、香蕉和西瓜的图片贴在黑板上，自然地引出了，red
apple,yellow banana,green water-melons三种事物，red,green,yellow这3种颜色学起来也格外的轻松。后来，随着小偷white
fox（白狐狸）、警察 black cat（黑猫警长）和警车blue car的一 一出现，学生一方面被故事的发展所吸引，一方面又急于想知道这些他们在生活中所熟知的事物的颜色该如何用英语表达，学习的兴趣和积极性都达到了高潮。在这样轻松愉快的气氛中，学生由于故事的吸引而记住了其中出现有七种事物以及它们的颜色，使得原本枯燥又容易混淆的七种颜色的单词具体清晰了起来，取得了很好的教学效果。
二、利用各种游戏活动激趣
在各种游戏活动中，学生感到放松、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教学融入游戏活动中，能大大地提高学生学习英语的兴趣。如教学关于身体部位的单词时，我就把各部位的名称编成了顺口溜：eye-eye-nose,ear-ear-mouth,hand-hand-face.我还加上了动作，边说边夸张地用手触摸自己或学生的eye,nose,ear,mouth,hand
,face等器官，然后带着全体同学跟我一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之后进行比赛，看谁“说得最好，动作最准”。通过这样的安排，对于三年级小学生来说原本枯燥又难记的6个单词一下子就变得简单易学多了。短短20分钟，全班几乎每一个学生都能熟练地说出这6个单词并准确地指出来。有的同学课后甚至跑到我的身边一边大声说着顺口溜，一边在我的脸上和手上摸来摸去，弄得我哭笑不得。但孩子们的行动却说明了编顺口溜这种教学方法不仅可以使知识变得简单、生动，印象深刻。同时，教师生动夸张的表演和学生由于轻松学会知识而产生的积极向上、欢乐愉快的情绪又在潜移默化中更加激发学生学习英语的兴趣和热情。
随着社会的发展和素质教育的深入，今天的英语教学已经不再像往日一样，只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”。培养和激发学生学习兴趣，让他们敢说英语、爱说英语，打下良好的语音、语调和语感基础，这才是从事起点教育的小学英语教师的责任所在。几年的教学实践使我深深明白：小学英语教师不仅要能说流利的英语，还要会唱歌、跳舞、绘画、善于表演，只有这样我们才能自如、恰当地运用例如背顺口溜、讲故事、唱歌、跳舞、比赛、游戏、情景表演等多种生动有趣的教学手段，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣结合起来，收到事半功倍的效果。
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