巧用插图，训练说话

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巧用插图，训练说话

——胡村新代学校温宝琴

片断一：（出示六年制一年级语文课本36页图）
    师：（指着图）同学们请看这幅图，说说你看到了什么？（留2分钟的自由表达时间）
    生1：我看到树，我看到山，我看到了果子。
    生2：我看到了高高的树，红红的果子，蓝蓝的天，还有高高的山。
    师：请大家比一比他们俩谁说得好呢？为什么？
    [评析：留给学生2分钟的自由表达时间，对于他们来说，是完全属于自己的时间，他们可以尽情地去说，去表现自己，在这样和谐、宽松的环境中，学生的潜能得到了最大限度的发挥。
    我让学生通过比较出较好的说法，使学生明白说话时用上修饰语将更形象，以逐步提高学生的说话能力。]
    生：生2说得好，因为他把句子都连起来了。
    师：对，他不仅连起了句子，而且每样景物都加了一个“帽子”，特别好听，谁能说得比他更好呢？
    生：我看到了农民伯伯种的地和果树，果树上结着红红的苹果，我真想咬一口，还有一排绿绿的树。
    师：他说得真好，他想到了是农民伯伯处的地，还加进了自己的想像，好美的一幅画呀！
    [评析：对学生的闪光点及时评价，激发了这个学生的表现欲望和创新欲望，同时为其它同学如何说话指明了方向]
    师：大家仔细观察，树有什么特点？
    生1：排了好几排，很茂盛。
    生2：它们就像大田里的玉米的样子。（因为树冠的形状是“△”的）
    生2：似一片绿悠悠的树林。
    生4：它们排得整整齐齐的。

    [总评：树来这幅图并不是主要的教学内容，但是通过学习我认为它是培养学生说话能力、创新思维的极好的素材，很值得利用。机会只会留给有准备的人，学生的潜能需要我们去开发，好的素材需要我们去发现，去利用。]

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