日光能温室调查活动设计

www.sxtgedu.net

新课程标准

您当前的位置是：首页——教学研究——课例集锦——日光能温室调查活动设计

日光能温室调查活动设计

东贾小学李建国

[活动目的]
    1、坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间
    2、帮助学生体验生活并学以致用
    3、使学生从小树立为家乡经济发展做贡献的观念。

[活动过程]

    一、进入问题情境：

    1、以动机激发兴趣
    师：“同学们，大家想不想为家乡出点力呢？”
    生（齐）：想。
    师：好，现在机会来了。干什么？
    2、创设问题情境，明确研究任务
    师：日光能温室比大田的收入高还是低？
    生：当然应该是日光能温室的收入高啦。
    师：可是，咱们村不少日光能温室的收入却不太高。这其中肯定有问题。
    生：（急切地）是什么问题？
    师：这个我也不太清楚。不过，同学们可以组织起来，合作进行调查研究，那么应该研究什么呢？
    生（甲）：日光能温室收入不高的原因。
    生（乙）：我认为，应该研究怎样提高日光能温室的收入。
    师：很好，不过应该先找到收入不高的原因。才能研究怎样解决这个问题。
    3、进入探究问题状态，形成基本目标和思路。
    生：那我们快去调查吧！
    师：好呀，不过，我想问问大家，你准备怎样调查？调查日光能温室的哪些方面？大家可以讨论一下，一会儿小组发言。
    师：好，哪个小组愿意先说？
    生（甲）：我先说。我们组认为是去问一问种大棚（日光能温室）的人，说话时要有礼貌。
    生（乙）：不仅要问，还要观察比较。
    生（丙）：我们组认为要调查大棚里作物的品种，平时怎么管理，纯收入是多少。
    师：有没有补充？
    生（丁）：我认为还应该调查产品的好坏，怎样卖出去的。
    生……
    师：好，通过调查研究以上这些问题，我们要找到收入不高的原因，提出自己解决问题的办法，告诉乡亲们。大家有没有信心？
    生（齐）：有信心。

    二、调查研究，解决问题

    1、小组分工合作，实地调查
    教师指导学生用列表的方法记录数据
    2、小组合作，统计数据
    教师指导学生可使用计算器。
    3、交流研讨，找到原因
    ⑴种植户栽种什么品种随意性
    ⑵种植户自身缺乏技术
    ⑶产品没有名气，产品质量差
    ⑷产品销售环节过多
    4、提出建议，解决问题
    ⑴由村委出面，与城市大菜场、饭店提前签订产品销售协议。
    ⑵对种植户进行技术培训和指导。
    ⑶提高产品质量，申请一个商标，扩大我村日光能曾室的知名度。

    三、成果展示、交流

   1、以组写一篇调查研究报告，个人写出小结（体会），小组进行总结。
    2、校内交流，取长补短。
    3、写于村内黑板报上。
    4、评定成绩，进行总结，以表扬为主。

您是第位访问者

建议采用1024*768的分辨率、IE6.0以上浏览器浏览本站

E-mail:webmaster@sxtgedu.net