太谷县实验小学是一所有 31个教学班，1800余名学生的省基础教育示范小学。随着教育改革的深入发展，素质教育的全面实施，为提高家长素质，使学校教育、家庭教育和社会教育很好地结合起来，造成有利于深化教育改革和推进素质教育的大环境，达到学校、家庭、社会合力育人的目的，我校于1990 年9 月创建了家长学校。到目前共办了15期，集中授课110多次，有3600多名家长参加了培训学习，370多名好家长受到了表彰。几年来的实践证明，家长学校的创办，为学校、家庭、社会架起了一座连心桥，解决了学校教育和家庭教育两张皮的问题，有力地促进了学校的教育教学工作，学校连续多年被评为“全面评估特色学校”，被授予“市体验教育示范校”、“市十佳家长学校”、“省优秀家长学校”、“省德育示范学校”、“省文明学校”“省学雷锋先进集体”、“省青少年科技创新先进学校”、“全国体育传统项目先进学校”等称号。
创建家长学校，是实施素质教育的需要
我校地处城镇，绝大部分同学来自独生子女家庭，家长们舍得在子女教育上投资金，下精力。并随着生活水平的提高，给家庭教育提供了优越的物资条件，这是大事所趋。但是物质水平的提高并没有带动家教质量相应的水涨船高。不少家长过分爱子惜子，生活上包办代替，学习上重智轻德，交往中惟我独尊，致使一部分孩子养尊处优，难以与同学合群。 随着教育形势的发展，学校的领导和教师深切地感到，家庭教育在教育活动中不能再是过去简单的学校教育的补充，而应处于与学校教育并存，相互补充，相互促进的重要地位，家庭教育具有权威性，连续性和长期性，对儿童教育起着先行性和打基础的作用。经过深入的分析和认真地探讨，我们发现，目前家庭教育很难适应家长和学校合力育人的要求，它突出地表现在五个不适应上：
一是家长的家教意识淡薄，与学校、家庭和社会合力育人的要求不适应。相当数量的家长认为教育学生是老师的事，教育好坏也是老师的责任，家长只要把孩子的生活安排好就算尽到责任，实际上就是管养不管教。
二是家长教育孩子的方法与科学育人的要求不适应。这方面归纳起来大致有下面几种情况：棍棒型，对孩子教育态度粗暴，当孩子学习成绩下降或犯了错误，马上火冒三丈，大声训斥，甚至拳打脚踢；放纵型，家长只顾自己挣钱致富，玩耍娱乐，对孩子学得怎么样不闻不问，至于孩子将来怎样在社会上立身听天由命；溺爱型，对孩子娇生惯养，百依百顺，孩子的物质要求不论对错一味满足，在生活上实行全包全管，使孩子害怕艰苦，独立生活能力差。
三是家庭氛围与孩子想有一个良好环境的要求不适应。有的家庭成员每天酗酒、赌博、打麻将，甚至经常打骂吵架。使孩子休息不好，在家里无法复习功课做作业，第二天也不能集中精力听讲。
四是家长的自我修养与要做孩子榜样的要求不适应。一些家长不懂得身教重于言教，不注意自己的言行举止，不能用自己良好的思想、行为去影响教育孩子。一些家长身上的不良东西给孩子负面影响很大，以致抵消了教育成果。
五是家长对智育的过分重视与全面提高学生素质的要求不适应。不少家长受单纯追求升学率的影响，对孩子的要求过分重视智育，轻视德育、体育等，只要孩子分数上去将来能考上学校就行，至于思想品德如何，身体好坏无所谓。在对孩子的学习成绩的要求上也往往脱离实际，拔苗助长，并还出现了家长不愿让孩子当班干部，参加社会活动，参加体育活动等现象。
我们认真研究分析后，认为解决上述家庭教育中各种问题的关键是提高家长的素质，而提高家长的素质单靠社会传媒，家长自学和教师的家访是远远不够的，必须对家长进行比较正规的系统的培训和提高。根据外地的经验，培训提高家长的最好形式是举办家长学校。对办不办家长学校，领导和教师的认识是一致的，但却都有一个担心，即家长愿意不愿意参加学习，能不能坚持系统地学习一段时间？对此，我们组织教师深入家长中进行摸底调查，在调查中多数家长表示他们早就有学习这方面知识的愿望，只要时间安排得合适，坚持系统学习也是没有问题的。得到这种信息，坚定了我们创办家长学校的信心。由校长牵头，副校长、教导主任参加，请退休的老校长参与，先后三次到家庭教育搞得好的北京、上海等地参观学习。根据外地经验，结合本地实际情况，经过认真的研究准备，于１９９０年７月办起太谷实验学校家长学校并正式开学。
办好家长学校，必须抓好五个环节
我们决定创建家长学校后，从领导到教师都抱着一个边实践边规范，克服困难逐步提高的信念，决心坚持办下去，取得良好效果。经过几年的实践，我们摸索到办好家长学校必须抓好以下五个环节：
第一，办学体制力求规范化。家长学校坚持业余正规化学习，学制为一年，实行结业制。学员为当年一年级新生家长，孩子入学时，家长即开始系统学习家庭教育科学知识。为了保证教育质量，我们把家长学校纳入学校工作议事日程，列为校长“岗位责任制要求”，学校校长兼任家长学校校长，政教主任主管，各班主任主抓，形成了家校教育一体化。家长学校每期学习都要制订具体可行的教学计划，每月集中授课一次，时间为１─１.５小时，安排在晚上。实行签到考勤，考核结业，建档管理等制度。各班家长会每学期至少开两次，家委会不定期召开，由班主任根据需要，各班家委主任、副主任召集研究解决班级情况，以家委会的名义表彰爱岗敬业的教师，学有所长的同学，进步大的队员，为他们发喜报，同时，对需要提高的学生提供帮助。班级奖励基金由家委专人负责管理，学期末向全体家长作基金使用情况的工作汇报。
第二，教学人员力求优良化。除学校领导亲自代课外，我们选配全国优秀教师、特级教师、省教学能手、学科带头人等业务熟练，经验丰富，热爱家教的名师任教。另外还聘请县司法局、交警队、妇幼站，医院等专业人员代课。每次讲课前都要认真准备，深入浅出，优化课堂教学，保证授课质量。建立了一支固定的校外辅导员队伍，14年来，我们的授课教师达30多人。
第三，教学内容力求系列化。教学内容坚持长远需要和现实需求相结合，力求通俗易懂，使不同水平的家长都可以听懂接受。几年来，我们在调查研究，积累资料，学习外地经验的基础上，编写成十万字的《家教指南》，印成书册。《家教指南》一书通俗易懂，集哲理性、趣味性、知识性于一体，既有名人家教理论，又有名人家教实例；既有加强子女身体素质的妙法，又有培养子女心理素质的良方；既有陶冶子女优秀品质，良好性格的方法，也有开发孩子智力学习成才的良策，系统地体现了素质教育的整体内容。
为使家长在学习时间不太多的情况下，能比较系统又能有针对性地学到家庭教育的主要知识和科学方法，家长学校每期专题讲座的内容，我们是这样安排的：家庭教育的目的、意义、任务与特点，做合格家长的基本条件；隔代教育的利与弊；实施素质教育的目的意义及对家长的要求；如何顺应时代要求，培养孩子创新意识、创新精神和实践能力；怎样培养孩子良好的心理素质，提高孩子社会适应能力；怎样培养发展孩子的兴趣、爱好与个人才能；怎样培养孩子的非智力因素；以德育人，促进孩子健康地发展；《预防未成年人犯罪法》知识讲座等。
第四，教学形式力求多样化。家长学校的教学除组织专题讲座外，我们还根据家长特点，采取多种灵活的方式组织学习活动。主要方式有：①交流经验。邀请教子有方的优秀家长现身说法，交流经验，使更多的家长从中受到教益；②研究讨论。邀请部分有较高文化水平，富有家教经验的家长参与家庭教育专题讨论；③分类施教。如组织有特长学生家长学习班，爷爷奶奶隔代教育学习班和个体经营户学习班，针对性进行学习；④通报情况。学校有关教育、教学改革方案出台，每学年的工作要点，实施素质教育评价体系改革等重大措施都向家长通报，以取得家长理解、支持、配合；⑤规范激励。为了发挥家长在家庭教育中言传身教的表率作用，制定促进家长思想品德行为规范基本要求十条，合格家长六条标准。学校每年组织评选表彰优秀家长；⑥座谈启示。组织学员座谈学习收获、体会，相互启发，巩固深化教育效果。
第五，家校联系力求制度化。家长们在家长学校学习一年毕业，为了在以后继续巩固提高家长学校的教学成果，进一步加强家校联系，我们从 1991年起与家长学校配套组建了学校班级家长委员会，沟通家长与学校、家长与教师、家长与家长的联系，为学校、家庭、社会之间架起一座教育连心桥。实际上家委会就是家长学校的延伸。班级家长委员会经班级全体家长会议选举产生。家委会都制订有章程、活动计划及制度，学校在实施素质教育过程中，采取的重大改革措施及每学期的工作要点，事先向家委会通报，班级家委会每学期活动计划和工作总结也要向学校作报告，学校每年都要在总结评比的基础上评选先进家委集体和好家长予以表彰。家委会的主要工作内容有:配合学校和班主任召开家长会，密切家长与学校教师的联系，配合学校、班级开展多种形式的德育活动；为深化教育改革献计献策；关心每一个学生的进步，特别是配合班主任和家长做好后进生的转化工作；重视优化育人环境，利用休息时间帮助班主任美化教室、制作板面、办专栏、装修课桌凳等；组织召开家长会讨论研究家庭教育方面的有关问题；帮助教师开辟课外天地，辅导学生进行科技、文艺等兴趣活动。
家长学校办了十五年的社会效应
家长学校成立十五年来，由于学校和家长的共同努力，越办越好，取得了明显的成效。
１、家长的家教意识明显增强。通过参加家长学校的学习，广大家长深刻认识到教育学生不仅是学校、教师的任务，更是家长不可推卸的责任和义务，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。我们一定要积极主动地对孩子进行教育，和学校共同努力，使孩子健康地成长。为提高家庭教育理论知识和能力，家长们踊跃参加家长学校学习，克服各种困难不误课，有的夫妻争着到校听课，有的长辈也主动参加学习，有的家长怕课堂上记不全，还要借上教师的讲稿回去抄写。不少人还定期写学习心得。如我校的清华学子郝荣福同学的妈妈，在实验小学家长学校学习时，非常认真，利用学到的知识，武装自己，加强对儿子的家庭教育，并将自己的经验体会写成二千多字的“我爱上了家庭教育这门科学”的文章，在家长学校进行了交流，使大家深受启发。有些家长感到光参加家长学校学习还不够，经常来学校咨询，索取家教经验资料，主动订阅《家庭教育》、《家长必读》、《家长周报》等多种报刊，自觉学习培养教育子女的科学知识。家长们普遍重视了家庭环境的布置，注意给孩子们创造有益于学习和健康成长的良好环境，墙壁上明星美女像消失了，挂起了祖国、世界的地图和祖国大好河山的挂图，有的家庭还张贴了名人名言条幅。据我们对五年级一个班抽样调查统计，80％的的家庭为孩子开辟了雅静的书房和卧室，设置了图书柜、配备了升降桌凳，开辟了成绩展示栏和荣誉室。100%的家庭都在尽力为孩子创建较好的学习环境，用家长们的话说，就是——让孩子赢在起跑线上。这也正符合了学校“为孩子创设合适的成长空间”的初衷。
通过学习家长们认识到自身对孩子教育的重要作用，时时注意检点自己的言行，加强自身修养。要求孩子做到的自己首先做到，给孩子做出榜样。过去，不少家长有吸烟、酗酒、赌博的不良习气，参加家长学校后都主动或被动的改掉了。有位家长过去说话很不注意，给孩子带来些不良影响，参加家长学校学习后，夫妻俩约法三章，对自己提出三不要求，即：不在孩子面前讲假话、大话和社会阴暗面的话。
２、家长对孩子的教育方法有了明显的改进。通过家长学校的学习，家长们逐步懂得了科学教育子女的方法。过去对孩子娇宠溺爱的家长，重视了思想品德教育、良好习惯能力的培养，生活上不再无限制地满足孩子的要求。对孩子做到爱严结合，爱而不宠，护而不偏。如有位家长说：如何掌握孩子零用钱问题，过去我们是十分忽视的，总认为应该让孩子花钱痛快点，以致使孩子养成了大手大脚花钱的毛病。通过学习认识到那种大方的做法不是爱孩子，而是害了孩子，后来重视了教育，给钱注意控制，现在孩子已养成了节约用钱的好习惯。有位家长过去对孩子学习成绩提出了不合理要求，以９０分为及格，考了９０分以上给予金钱物资奖励，达不到９０分就进行打骂，每少一分打一板子。结果孩子的学习成绩不仅上不去，而是一直后退。通过家长学校的学习，他认识到自己对孩子的要求不切合实际，教育的方法也不对头，以后不再给孩子提出硬性要求，而是经常和孩子讨论学习情况，孩子有了进步就表扬鼓励，出现退步一起分析原因，以后孩子的学习成绩进步很快。还有不少家长通过参加家长学校的学习，懂得了孩子应该全面发展的道理，改变了偏重智育的想法，主动配合学校对孩子进行思想品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育，鼓励孩子积极参加学习举行的各种活动。
３、密切了学校、家庭和社会的联系。家长学校的创建和家委会的成立，为学校、家庭和社会架起了一座连心桥。过去家长怕教师家访，更不愿到学校见教师，现在绝大部分家长主动到学校向老师了解孩子的情况，共同研究教育的方法，学习家教知识，变过去教师家访为家长校访，从而形成培养教育孩子的合力。如请老干部、老红军讲过去革命斗争史，带领学生到太原牛驼寨烈士陵园、解放太原纪念馆、刘胡兰烈士陵园等地进行爱国主义和革命传统教育。参观工厂、访问农村，进行改革开放的教育等各种大型活动，都可以看到我校家长热情而忙碌的身影。
家长和老师一起欢渡六一儿童节。同时以家委会的名义奖励多层次多类型的学生，受奖面一般达到学生总数的８０％──９０％。有的为激励后进学生转化，调动每个学生的积极性，班级设进步奖，受奖学生面达１００％，形成了你追我赶、人人上进的氛围。
为深化教学改革献计献策。家委们主动深入班级听课。他们对教师提出不少合理化建议，对教师改进教学起到了一定的作用。
家委会关心每一个学生的进步，特别是配合教师做好后进学生转化工作。家委们不惜牺牲休息时间，多次走访家长，既做学生的工作又打通家长的思想，有的召开后进生家长座谈会，有的开展后进生追踪调查，有的为后进生发进步奖，给家长送进步喜报，这样做以后，成效非常显著，后进生转化率达９０％。
把爱心献给特殊学生。四年级四班吴凯同学父母离婚，父亲心灰意冷，奶奶又患病卧床，家境十分困难。为了吴凯的健康成长，家委会主任张卯生请吴凯和自己的儿子做朋友，让他们一起学习，一起玩，开展比、学、赶、帮活动，这样不仅激励了吴凯同学奋发努力，同时，也教育了家长，振作起来，关心吴凯的学习。五年级四班智玲同学从小失去了母亲，靠七十多高龄的奶奶抚养。家委们了解到智玲的不幸遭遇后，家委配合老师连续四年为智玲集体过生日，每年“六一”为她赠送衣物、学习用品等。智玲在集体的温暖中，深受感动，发愤努力，不断进步。
为了配合学校班级优化育人环境。家委们利用星期天，粉刷美化教室，修理课桌凳，购置卫生设施，帮助教师开辟课外天地，具有科技、文艺特长的家长发挥自己的科技艺术才能，到校任科技、艺术活动辅导员，为学生全面素质的提高，个性才能的发展发挥了积极作用。
４、促进了学校和教师的工作。首先家长素质的提高，对学校和教师的工作提出了更高的要求。学校要不断深入教育教学改革，提高教育教学质量，而教师则要不断充实提高自己，才能满足家长对学校教师的要求，才能和家长一起培养教育好孩子。其次家长对学校的关心帮助也进一步激励了教师搞好工作的积极性。家长们无私地配合教师做学生德育教育，转化后进学生，提合理化建议，美化教室等，都极大地感动了每个教师。他们说家长们这样关心学校，支持我们的工作，如果工作不好，不用说对不起党和人民，连家长也对不起。只能是进一步努力工作，把孩子教育好，才能不辜负家长们的一片热心。第三，随着学校、家庭、社会三结合育人格局的初步形成，又给学校提出了新的课题，就是要进一步完善合力育人的机制，使其不断发展更好地为培养“四有新人”发挥作用，逐步向社区教育发展、延伸。目前学校已申报了省级德育课题《家长学校办学模式的研究》，我们今天总结过去，是为了更好地面向未来，立足长远。为了办人民满意的教育，为了孩子一生的发展，我校认定了一个方向，继承传统，发扬优势，博采众长，加大投入，实施全方位办学，让家长学校之花越开越艳，结出丰硕的果实。
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