本文有太谷教育网小编为大家带来 英语短语常用篇(一):中考英语作文范文：提示作文英语
二、英语提示 你收到一封咨询信，请你以旅行社工作人员的身份完成任务。 Dear Ace Travel, I"m Li Ming, from the east of China. For the coming winter vacation, my family and I want to spend our vacation in a foreign city for ten days. We would like to go somewhere not only warm but also interesting. We don"t mind how far we have to go. It has to be a place where we can swim everyday, and it would be nice if our hotel is not expensive but clean and comfortable. We like to pay no more than $ 5,000 for the trip. Could you please give us your suggestions for vacation spots? Thanks a lot. Yours, Li Ming 请你根据来信，从下列所给的地方中选择一个或两个符合Li Ming要求的地方，向他提出建议。（80字左右）Tokyo, Sydney, Hawaii, Shanghai 写作指导：这篇作文结合了提示性作文和应用文的写作要求。首先，我们要读懂英语提示的内容，也就是那封咨询信的内容。其次，我们要知道书信的写作方法。针对本道题，还要注意，这封信是以旅行社工作人员的身份来写的。最后，还要注意咨询信后的要求-从下列所给的地方中选择一个或两个符合Li Ming要求的地方，向他提出建议及字数限制。 中考英语作文范文： One Possible version: Dear Li Ming, I"m Gina. It"s my pleasure to give you some suggestions for your vacation spots. According to your letter, I think either Sydney or Hawaii is the best choice because they are both warm and interesting. There are some inexpensive hotels, which are clean and comfortable in both places. What"s more, you can enjoy sunshine, walk on the beach and swim every day. Besides, there are many good museums in Sydney. （It"s also a wonderful place for shopping. ）And if you go to Hawaii, you could have a visit to Pearl Harbor, which is quite educational and historical. （And you can also enjoy exotic dances. ） That"s just my idea. I hope it would give you some help. Yours, Gina 对于，提示作文的写法大家都会了吗？不管什么作文的写作，都要要求我们对英语的词汇、短语以及常用的表达方法有一定的积累。所以，在学习写作的同时，不要放松对以上几个方面的复习。
英语短语常用篇(二):新东方体会说实话，我真的为老妈送我去新东方，让我独自生活这个决定感到自豪。因为这是每个人必定经历的过程，提早适应也没什么不好。 ——题记 7月30日 高温 No.1 初来乍到 “到了，下车……”我从梦中惊醒，揉了揉惺忪的睡眼，挺身下车炙热的阳光洒在发梢，没有一丝微风，马路上被来往的汽车堵得席地不容间，空气中充斥着呛人的尾气。在高大的建筑的包围下，自己是那么的渺小，生怕迷失在都市的车水马龙中。 在报名处坐上营车，向长青校区驶去。一路上营车就像一头缓缓踱步的大胖猪，又像一张蹦蹦床，唯一可以享受的便是两边的山，重岩叠嶂，连绵不绝。一座座就像一个个调皮的孩子，这个嘿嘿一笑跳着蹦着从我眼前溜走了；那个又光着膀子跑到眼前，可是孩子哪有不调皮的呢？这不，一会就又调皮的跑了…… 经过一番“旅途跋涉”，到营地已经是6点了。这时候天还没暗下来，一下车，一座古朴的牌楼式建筑映入眼帘，这便是大门了，放眼望去，一条笔直的大道向前伸去，直抵一个圆顶、标准伊斯兰式建筑，遗憾的是至今我也不知道它是用来干什么的。大门正中央赫然挂着“济南联合大学”六个大字。我搬着沉重的行李，和来自四面八方的同龄人一起步入校门，开始了一段不寻常的经历。 路两边都是挺拔高大的梧桐，在微风吹拂下，梧桐叶发出“簌簌”的响声，好像在欢迎我们的到来。再往里面就是我们干净漂亮的食堂，我们匆匆的吃完饭便随助教去了宿舍。吓，一开始我以为进了电视剧《围屋里的女人》里面那个阴森恐怖的的大宅子呢，两栋楼围在一起，几颗沧桑的大树笔直的站在院里，就像拿枪守卫的卫兵。嘻嘻，最搞笑的是门口的牌子（女生宿舍，男生免进）。着实让我们笑破了肚子。 在一楼领了床铺，我们直奔三楼。341、342、343、……近了近了，我到底会认识什么样的室友呢？到底能不能和他们相处得好？我的心里像揣了个兔子，砰砰的跳，就差没从嗓口眼里蹦出来了。“吱呀”我推门进去，一张张陌生的面孔出现在眼前，说也奇怪，此时心中少了一份紧张，却多了一份期待。我微笑着放下自己的行李，整理床铺……虽然这些小事在家很少做但现在却丝毫不感生疏。 第一天来，助教毕竟有事情要说嘛，就这样我们来到了每天将近待六小时，100见方的教室。说是开班会，其实也不过就是那些琐碎小事，至于说的什么我也没听。经过班会上的“地下联络”我已经和其他宿舍的哥们儿混的差不多了。现在想想那时我可真勇敢，敢在班主任眼皮子底下开小差（想想还后怕呢）。 第一天并不是很完美，不知是初来乍到，水土不服；还是耳旁没有父母熟悉的叮嘱，回到宿舍竟流了鼻血，我用尽了各种偏方就是止不住，血不住的往外淌整个洗脸盆就像染了色，在一旁的室友慌忙给我拿来卫生纸，堵住不争气的鼻孔，可好景不长就连卫生纸也被鲜血浸染了。经过来来回回的折腾，终于堵住了汹涌的“黄河水”。心想：刚来就碰见这事，真倒霉，万一堵不住，流干了血……早上起床洗漱，谁知昨晚的那一幕又上演了，悲哀呀！回忆起室友们焦急的神情，心中顿感温暖。就把它当做这七天生活中的一个渺小但温暖的插曲吧。 7月31日 晴 No.2 第一堂课 从食堂到教室的这段路风景是不错，虽说昨天走过，但那毕竟是夜晚，一丝丝黄晕又能照亮什么？倒是此时此刻看的真切。一条水泥路向前沿去，两边净是粗大的叫不上名来的树木，他们多情的舒展着自己的臂膀，盘枝错节，有的耐不住寂寞，探下头来多情的拉扯着走过的人就如一个个手拉手的好朋友，把路面遮的严严实实，宛如一条玉带拂过绿丝巾。不知道首先登场是哪一位老师，他刚一进教室五十多双眼睛齐刷刷地射向他。吓，挺帅的一个小伙子，一副黑框眼镜下面藏着一双玛瑙般的深邃的眼睛，长长的刘海儿给人一股利索劲儿，但它的魅力不仅在这，更令人倾倒的是他那一口流利的发音，不管是美音还是英音都能切换自如，曾在省内多次拿过大奖并多次担任欧洲访我省的陪同翻译，他的专业更令我吃惊，英语不是他的专业！他可是医学博士，英语口语只不过是他的爱好， 首先他给我们讲了美音和英音的区别，美音圆滑夸张，英音雄厚有力，并分别用这两种方式读了克莱尔（不好意思，我也忘了是谁的话了）的一段话，他用他的语言把我们带入了一个梦幻灵动的境界，我感觉我的身体随着他语气的波动而上下漂浮，说实话，我还是第一次听到这么有魔力的英语发音，着实让我震撼。 新东方的老师讲课就是风趣，在欢笑中学会知识，比如教我们美音中连读的时候给我们放好莱坞的经典大片，让我们认真听演员的发音，如“Kill him”比如有些短语“Nature CallsMe”猜不出来了吧，这就是要上厕所的意思，嘿嘿，英语说得可真委婉，要我说直接说“Go To WC”不就行了？ 玩笑归玩笑，毕竟这是英语中常用的短语，我们可不敢怠慢，若大的教室只听见“哗哗”的写字声，这可是交了两千块钱的，不认真学习对得起谁呢？ 这还是一个有着不小人格魅力的老师呀，怪不得我们的天才通、strongly老师张口闭口都离不开他呢（嘻嘻，老师得罪了）。看来只要有自己的兴趣爱好加之勤奋努力就一定能成功。 8月2日 小雨 No.3 一场篮球赛 男孩子嘛，本来就要有野性。如果成天不出门，不对外面的世界充满好奇，那岂不成大姑娘了？来到这里已经两天了，每次从食堂出来就直接去教室。虽说风景不错，但操场上阵阵呐喊声就像一块磁铁深深地吸引着我们。一些哥们早跟助教提议组织一场篮球赛，但一直找不到合适的机会。 真是天助我也，第三天接到通知说整个长清区停电，课也没法上，于是来了个全校活动日。谁知我们和高一的打比赛，他们比我们高很多，个个虎背熊腰。但我们不能在心理上输给他们，事到如今也只好硬着头皮上了。 这场比赛可真富有戏剧性，开始可是要挑球的。那裁判庄重地把哨一吹，两手一抛……吓，那球跑出去十万八千里，我想就是NBA职业球员看到此幕也会汗颜。经过一番周折比赛总算是打响了，虽说只是比我们大一年级但身高技巧却娴熟很多，开场便领先好几分而我们则像掉进冰窟窿一样进不了状态，助教在一旁呐喊助威。是我们宿舍的“手机哥”率先突破进球，打破了场上的沉默。就在第二节进行得如火如荼时，天空却突然下起了小雨，打在我们红扑扑的脸上，打在被汗液浸湿的衬衫上……但此时比分依旧悬殊。当比赛快要接近尾声时，杨~~由于过度奔跑小腿突然抽筋，倒在了场边，脸上写满了痛苦。在一旁观看比赛的高预的几个哥们冲上来又是按摩又是问候，过了一会他的脸色才好看起来。比赛以39：50结束。 雨停了，太阳从乌云里探出头来，为乌云镶了一圈金黄色的光辉。比分已经不重要，在比赛中体现出的巨大凝聚力才最为可贵，那心中的乌云总会散去，太阳的光辉才是永恒！ 8月 室友情 在新东方的这些日子里，给我感触最深的不是老师讲的课，而是我们在一起的日子。当然我不是说老师讲得不好，这只是我自己的一些体会。 8月6日 大雨 结营晚会 举行结营晚会是来这的第七天，第二天晚上就会有学生家长来接孩子。每个宿舍需要出至少两个节目，我和孔~~合唱许嵩的《清明雨上》还有一个就是我们滑稽的社长和“胡子”李~~唱的《芙蓉姐夫》（天哪，这歌真的好雷！）。幸好我们宿舍那个宋~~（我们都亲切的称之为“电脑哥”）随身携带笔记本，不然真不知道该怎么练。 一切就绪，只不过到那连个却成了个难题，在宿舍吧，与社长他们互相干扰，有一次我就被他们“拐跑了”，在走廊里吧，又怕影响到别人休息。皇天不负有心人，楼顶倒不错，既没人干扰，又无所顾忌。我们就成了这里的常客…… 天公不作美，8月6号那天竟然下起了雨，不过这丝毫没影响我们的热情报幕员一字一句的说着节目的序号我们的节目是第八个。“第六个节目……第七个节目……第八个节目……”终于轮到我们了，耳旁熟悉的音乐响起，在宿舍的一幕幕浮现在脑海，情不自禁的唱了起来，每个音符都在震撼着我的心灵，是呀这七天带给了我太多美好的回忆，此时此刻就要分开，常言道人非草木，孰能无情。虽说只是短短的七天，但是我们在一起学习，在一起生活，在一起嬉闹……这些就足够了。 晚会还在继续，掌声不断响起。树上的蝉儿叫了一天早也乏了，树叶绿的发亮，就像要滴出来似的，房檐上的水还在不断的淌，激起阵阵涟漪……而我早没了心情，独自出来任凭雨滴冲刷我的脸庞…… 忘不了344的欢声笑语，忘不了344的趣人雅事，更忘不了344的那群哥们。344，我永恒的回忆！ 高二:崔世刚
英语短语常用篇(三):英语写作100条常用短语句子(2)51.对这一问题持有不同态度 hold different attitudes towards this issue 52.支持前/后种观点的人 people / those in favor of theformer/latteropinion 53.有/ 提供如下理由/ 证据 have/ provide the followingreasons/evidence 54.在一定程度上 to some extent/ degree / in some way 55. 理论和实践相结合 integratetheory with practice 56. …必然趋势 an irresistible trend of… 57.日益激烈的社会竞争 the increasingly fierce social competition 58.眼前利益 immediate interest/ short-term interest 59.长远利益. interest in the long run 60.…有其自身的优缺点 … has its merits and demerits/ advantagesanddisadvantages 61.扬长避短 Exploit to the full one’s favorableconditions andavoidunfavorable ones 62.取其精髓，去其糟粕 Take the essence and discard the dregs。 63.对…有害 do harm to / be harmful to/ be detrimental to 64.交流思想/ 情感/ 信息 exchange ideas/ emotions/ information 65.跟上…的最新发展 keep pace with / catch up with/ keep abreastwiththe latest development of … 66.采取有效措施来… take effective measures to do sth。 67.…的健康发展 the healthy development of … 68.有利有弊 Every coin has its two sides。(不推荐用。。。) No gardenwithout weeds。 69.对…观点因人而异 Views on …vary from person to person。 70.重视 attach great importance to… 71.社会地位 social status 72.把时间和精力放在…上 focus time and energy on… 73.扩大知识面 expand one’s scopeof knowledge 74.身心两方面 both physically and mentally 75.有直接/间接关系 be directly / indirectly related to… 76. 提出折中提议 set forth a compromise proposal 77. 可以取代 “think”的词 believe, claim, hold the opinion/beliefthat 78.缓解压力/ 减轻负担 relievestress/ burden 79.优先考虑/发展… give (top) priority to sth。 80.与…比较 compared with…/ in comparison with 81. 相反 in contrast / on the contrary。 82.代替 replace/ substitute / take the place of 大写) 83.经不起推敲 cannot bear closer analysis / cannot hold water 84.提供就业机会 offer job opportunities 85. 社会进步的反映 mirror of social progress 86.毫无疑问 Undoubtedly, / There is no doubt that… 87.增进相互了解 enhance/ promote mutualunderstanding 88.充分利用 make full use of / take advantage of 89.承受更大的工作压力 suffer from heavier work pressure 90.保障社会的稳定和繁荣 guarantee the stability and prosperity ofoursociety 91.更多地强调 put more emphasis on… 92.适应社会发展 adapt oneself to the development of society 93.实现梦想 realize one’s dream/ make one’s dream come true 94. 主要理由列举如下 The main reasons are listed as follows: 95. 首先 First， Firstly， In the first place, To begin with 96.其次 Second, Secondly, In the second place 97. 再次 Besides，In addition, Additionally,Moreover,Furthermore 98. 最后 Finally, Last but not the least, Above all, Lastly, 99. 总而言之 All in all, To sum up, In summary, In a word, 100.我们还有很长的路要走 We still have a long way to go
英语短语常用篇(四):英语教学中的杀手锏——听写_1000字英语教学中的杀手锏——听写 英语是一门实用性很强的学科，它主要是通过听、说、读、写、译等形式来训练的。除了以上的方式，我认为听写是必不可少的。因为听写能综合以上几种训练方式，有效地对学生的英语学习情况作出衡量。 听写，顾名思义，既听又写，它渗透在各种形式的语言活动中，是最常用到的基本功之一。听写测试要求学生把听到的内容准确无误地以笔头的形式表达出来。听写是领会语言语义的一项重要能力，听者要对听到的语音信号进行复杂的加工，整个过程是一个非常积极活跃的动态过程，也是语境，背景知识和语言知识相互撞击相互作用的过程，更是对听力材料不断进行吸收最终形成理解的过程。既训练学生听的精确度，及写的速度，又在培养他们的语感，拼写单词及遣词造句的能力。那么，怎样利用听写这一杀手锏来进行教学呢？ 首先，我平时要求听写的内容是多方面的。课内外的易错易混淆重点单词、短语、句子，也包括听力中的、作文中的、阅读中的。 其次，听写的方式是多样的，如可以上课前用一点时间听写，可以在草稿纸上、黑板上、听写本上，可以学生之间相互听写用相互检查，也可以一单元多次听写，复习时几个单元一起听写。听写时，教师可以报读英语，也可以报读汉语，基础差一点的班级可以交叉报读。听写句子时第一遍听完整后，第二遍写、第三遍检查。如教师的发音不是很清晰，也可借助录音。 第三，批改落实要认真。为了引起学生更加重视，教师可以以多种方式进行评分或批改。批改后可以把听写本分三个等级，即优秀、较好及有待努力这三类。优秀的可以展示出来，进步大的同学要及时表扬，对于退步了的可以当面批改，然后叫其更正。也可以小范围再进行一次同样内容的听写。听写后学生相互检查，然后学生自查，教师再复查。 第四，在上课时，教师可以指出哪些就是听写的内容，学生会更加认真听讲，并作好笔记，这样，学生会跟着老师思考问题，有效地提高学习效率。在听写前教师要精心准备听写的内容，收集有价值的往往是命题人容易出题的内容，也就是命题胚胎。听写后教师应要求学生更正且保存好，可作为期末与高考的复习资料。 总之，听写水平的提高是一个反复实践的过程，需要经过长期的艰苦的训练才能见成效。只要我们注意平时的基础训练具有扎实的基本功，且掌握一些听写技巧，就能“听”“写”两不惧，下笔得心应手。对于高中学生来说，听写是很好地克服学生眼高手低的一个手段，也是教师教学的杀手锏。 湖北省监利县新沟中学：李明辉
英语短语常用篇(五):如何写出英语作文得分的“亮点”_2000字以前,英语作文评分的依据是根据要点和语言准确度而定。但是从2001年起实行的高考评分标准强调了内容要点,语言的多样性、连贯性和得体性, 鼓励学生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文,除了要点和语言准确度以外,还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。句子单一、缺乏生气的文章,哪怕没有任何错误也不可能得高分,相反,“有些许错误,但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”,给分档次仍在最高档(21—25分)。 那么,英语作文如何才能得高分呢?以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法,也是得高分的“亮点”。 1. 改变句子的开头方式,不是一味地都是主语开头,接着是谓语、宾语,最后再加一个状语。可以把状语置于句首,或用分词作状语等。试比较: (原文) My brother and I went to the cinema by bicycle the other day. (修正) The other day my brother and I went to the cinema by bicycle. (原文) The young man couldn’t help crying when he heard the bad news. (修正) Hearing the bad news, the young man couldn’t help crying. 2. 在整篇文章中,避免只使用一两个句式,要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。例如: (1)强调句 (原文) The dog has saved my little sister bravely. (修正) It is the dog that has saved my little sister bravely. (2)主从复合句 (原文) We had to stand there to catch the offender. (修正) What we had to do was to stand there, trying to catch the offender. (3)分词短语、由with或without引导的短语 (原文) The driver escaped and didn’t stop, he left the old man lying on the road. (修正) The driver escaped without stopping, leaving the old man lying on the road. (4)倒装句 (原文) I went to bed at 11:30. (修正) Not until 11:30 did I go to bed. (5)省略句 (原文) While you are crossing the street, you should be careful. (修正) While crossing the street, you should be careful. 3. 通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。例如: (原文) He stopped us an hour ago. He made us catch the next offender. (修正) He stopped us half an hour ago and made us catch the next offender. (原文) We had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced. (修正) After a short rest, we had great fun singing and dancing. 4. 注意连接词与句子的运用。 以2001年高考作文为例,在信的开头,可加上“You want to know something about what is going on in schools in China?”这句话起承上启下的作用,使文章过渡自然;再如,用“What was worse?”引出减负前,晚上还要做作业,就寝时间11:30等要点。又如,“Now I have more free time...” 可引出减负后的情况。另外,在信的结尾,可用“How about you? I’m looking forward to hearing from you.”来自然地结束这封信。 5. 使用过渡词语。 写好了每个句子,并不一定就是一篇好文章,因为作为一篇文章,还必须行文连贯。那么,如何使文章行文连贯呢?这就要求我们在组成篇章时,要用好过渡性词语,过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样,起着润滑的作用。常用的过渡词语主要有: 并列递进:and, also, as well as, besides, what’s more, furthermore, moreover, etc. 转折:but, yet, however, although, nevertheless, in spite of, after all, etc. 因果:because, as, for, since, for this reason, because of, so, therefore, thus, as a result, etc. 对比:or, otherwise, like, unlike, on the contrary, while, on the other hand, instead of, etc. 总结:in all, in brief, on the whole, in short, in general, in one word, etc. 总之,要使文章的层次高,可读性强,考生应增加些较高级的词汇与复杂的结构,并运用恰当的连接词和复合句,只有这样,才能在考试中取得理想的成绩。
英语短语常用篇(六):2010高考语文正确使用熟语【考纲解读】 正确使用成语（包括熟语），能力层级：D级（表达运用） 正确理解词语（熟语）在具体语境中的含义，能根据语境正确使用词语（熟语）等，其中不仅有词语（熟语）使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。 （1）成语辨析。主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类。 （2）谚语、俗语、歇后语和惯用语辨析。主要包括副词、介词、连词、助词几类。 【粤题精讲】 1、（2008年广东）下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是 公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎——”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。 A．扣人心弦B．怨声载道C．义无反顾D．怒形于色 名师剖析：本题与以往的出题方式不同，在一段中连用几个成语，这是本套试题的变化之一。A项，扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动；B项，怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C项，义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不退缩回顾；D项，怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。成语是每年必考的专题。 答案：D。 2、（2007年广东）下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是 A．父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车，把小小的书房挤得满满当当，间不容发。 B．我们不能因为有姚明等人加盟美国NBA，就妄自菲薄地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。 C．沈从文早在20世纪30年代就因在《边城》中描绘了一个独特的湘西世界，展现了豪爽与浪漫的湘西风情而名噪一时。 D．我俩考虑问题时，他习惯从大的方面着眼，我总是从具体方法入手，虽然南辕北辙，但总能殊途同归。 名师剖析：这道题考查的是正确使用成语，能力层级是E级。B项“妄自菲薄”：过分地看轻自己。此句中“我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了”是一种妄自尊大的说法，怎能说是“妄自菲薄”呢？显然这个成语的使用不合语境。C项“间不容发”：中间容不下一根头发，指事物之间距离极小。比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。这里把这个成语错解为“空间狭窄”的意思了。D项“南辕北辙”：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动与目的截然相反。这里把这个成语理解为“差异很大”的意思了。A项“名噪一时”的运用是准确的。这道题考查的四个成语都是常见的成语，符合《考试大纲》的要求。 答案：A 3、（2006年广东）下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A．科举时代的莘莘学子，寒窗苦读，为的就是金榜题名，为的就是荣华富贵。 B．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” C．我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。 D．我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。 名师剖析：B项中“抛砖引玉”是谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，用在句中不合适。C项中“毕其功于一役”是指把事情完成在一次行动中，用在句中不合适。D项中“难以释怀”是指爱憎、悲喜等感情在心中难以消除，用在句中不合适。 答案：A 4、（2005广东卷）下列各句中加点的词语使用恰当的一句是 A．我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。 B．在利己主义者看来，没有谁不为自己；在他们心目中，现实生活中大量涌现出舍己为人、公而忘私的新人、新事，是不堪设想的。 C．在学习、工作中，人总会碰到这样和那样的问题，碰到问题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火焰高。 D．我们对秦陵开展现代意义上的考古调查已有四十多年，多次震惊中外的考古大发现，中是冰山一角，大量珍宝还深藏地下。 名师剖析：A、“无所不至”：指凡能作的都做到了〔用于坏事〕；B、“不堪设想”：事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危险的地步；C、“众人拾柴火焰高”：比喻人多力量大；D、“冰山一角”，比喻人们所了解到的事实或知识的真相，离实际情况还差得很远。A、B、C与原文语境不符。 答案：D。 【粤考趋势】 近几年，熟语中成语的考查是广东每年必考的内容，还未涉及过其他熟语。此外，成语通常还与句子、修辞、语言的连贯得体等内容有着密切联系，因而，在辨析修改病句、修辞方法的正确运用、语言的简明连贯得体等专题中也经常牵涉到词语的问题。 广东高考命题，主要从以下几个方面来设置选项： 一、望文生义 如惯用语的意义都是字面意义的引申和比喻意义，如果从字面上理解其意义，就容易出现望文生义的错误。如“泼冷水”就不是说“把冷水泼出去”，而是指“挫伤人的积极性或让人清醒”。再如“差强人意”、“不刊之论”、“首当其冲”、“望其项背”、“不足为训”、“文不加点”等都可能因望文生义而误。如： ①冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。(08年全国卷Ⅰ) ②有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。(2008年安徽卷) 【解析】①句中成语“量入为出”使用不恰当，犯了望文生义的错误。“量入为出”这个成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。②句中叹为观止是赞美看到的事物好到极点，而不是感叹的意思。 二、用错对象 每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。如：“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。”“车水马龙”是说人车往来不绝或形容繁华的情景。与人们争着购买鲜花这个对象不合。有些成语是有固定的使用范围，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。如： ①美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。(2008年全国卷II) ②时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。(2008年安徽卷) ③漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。(08年重庆卷) ④微笑像和煦的春风，微笑像温暖的阳光，它蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。（2008年四川） ⑤中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。（能否换为鱼龙混杂）（2008年广东） ⑥听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来。（2008年湖北卷） 【解析】①项犯了张冠李戴的毛病，“各尽所能”意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。②句中行云流水是比喻自然不拘执，对象多指文章、歌唱等，而不能是时间。③丰姿绰约：形容女子姿态柔美的样子，而不能说歌舞。④焕然冰释，“焕然冰释”比喻疑虑，误会等一下子完全消除，而不能说烦恼。⑤A泥沙俱下：泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来；B鱼龙混杂：鱼和龙混合搀杂在一起。比喻坏人和好人或凡人与圣人混成一起，好坏难分，只能用于人。⑥感情激动得不能控制住自己，强调完全被某种感情所支配。对象只能是人。 三、搭配不当 词语有自己的词性，成语也有，不了解成语的词性，在运用时可能就会出现搭配不当，以至结构混乱。如： ①中药是在中医学理论指导下用以防治疾病的药物，以植物为最多，也包括动物和矿物，其药效一般比较缓和。（2008年山东卷） ②虽然平时工作很忙碌，但只要有时间，我就整顿家务，让家里变得洁净、整齐、漂亮。（2008年山东卷） 【解析】①中“药效”和“缓和”不搭配，应用“缓慢”。②中“整顿”和“家务”也不搭配，“家务”是“家庭事务”，自然不能整顿。只能“操持家务”。 四、褒贬误用 成语也有感情色彩，运用时如不注意与全句内容和谐一致，就会造成误用。如： ①为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴趣班．真是费尽心思，无所不为。（2008年江苏卷） ②最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。（能否换为弹冠相庆）（2008年广东卷B） 【解析】①项“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。②额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态；弹冠相庆：弹冠—掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆—贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。 五、谦敬错位 有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，运用中就会产生错误。如： 老李从小就养成了勤学好问的良好习惯．遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。（2008年江苏卷） 【解析】“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，谦敬色彩不当。 六、自相矛盾 有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。如：“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子语义的比照，也极有可能使成语的意义和句子的语义矛盾。如： 随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。（2008年江苏卷） 【解析】“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。 七、形近混淆 有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用上极可能混淆。如： 眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。(2008年安徽卷) 【解析】骇人听闻意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。“骇人听闻”是与“耸人听闻”相混淆。 八、不合语境 成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福气氛，与语境不相吻合。 ①英勇而机智的荆轲，筹划了一个有始有终的行动方案，为了吸引秦王赢政上钩，就必须砍下樊於期的头颅，作为晋见时奉献的礼品。(2008年重庆卷) ②海滨公园是附近居民喜爱的运动场所，在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足。（2008年山东卷） ③环境专家试图用向湖里放鱼的方法治理湖水污染，因为这里的渔业资源已经到了竭泽而渔的地步。（2008年北京卷） ④牡丹居社区餐厅明天将开始营业，消息传出。社区居民口耳相传。以前他们到最近的餐厅都要步行半个多小时，现在出门走几步就能吃上饭了。（2008年辽宁卷） ⑤热情的张阿姨听说小王是自己女儿的朋友，便拉着小王的手全神贯注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都没赶上末班车。（2008年宁夏卷） 【解析】①有始有终：指人做事能坚持到底，与“行动方案”搭配不当。②中“神气十足”形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。带有傲慢的神气，而语境是“神定气闲”。③比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算，而语句意思是说渔业资源已到了十分危险的地步。④口说耳听地往下传授，指口头传授，而语句是说消息的传播。⑤全神贯注：全副精神高度集中，只能用于工作学习等方面。 从以上高考试题可以看出，对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用对象，范围，搭配，明确成语的褒贬、谦敬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。 九、重复累赘 主要表现在，成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。如：“您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。”“居室”与“蓬荜”意义重复累赘，因为“蓬荜”是“蓬门荜户”的省略。 【考点透析】 熟语是指在语言实践中长期使用，或在人民群众口头长期流传而约定俗成的，具有丰富的内容和精练的形式的固定短语。 ⑴成语 成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳定性和意义的整体性，我们掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等，切忌望文生义、张冠李戴。 ⑵谚语 谚语也叫“俚语”“俗语”“俗话”，是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，表达了人们的经验和对自然、社会的认识，简练通俗，意思完整。如“众人拾柴火焰高”、“早霞不出门，晚霞行千里”、“三百六十行，行行出状元”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等。适当地运用谚语，能够增强表达效果。 ⑶惯用语 惯用语是口语中短小定型的习惯用语。如“吹牛皮、开后门、背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招、跑龙套、吃大锅饭、打退堂鼓、钻牛角尖、不管三七二十一、狗嘴里吐不出象牙”等。惯用语用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻指“不负责任地互相推来推去”。 ⑷格言 格言是具有哲理的言简意赅的语句。如“知识就是力量”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“千里之行，始于足下”等。 ⑸歇后语 歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。“引子”起辅助作用，类似谜面；“注释”近似谜底，表示歇后语的基本义；两部分之间有间歇，间歇之后的部分常常不明说出来，让人猜它的含义，所以叫歇后语。根据前后两部分的构成情况，可分为两类：①会意型。如“大海里捞针——无处寻”、“飞蛾扑火——自取灭亡”、“万年松树，千年芭蕉——粗枝大叶”，前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释。②谐音型。如“腊月里的萝卜——冻（动）了心”、“旗杆上绑鸡毛
英语短语常用篇(七):事件英语作文：关注地震_3000字Mobilize是一个平时不太常用的单词，但是此次四川地震灾难发生之后，全世界对于中国政府mobilize抗震救灾力量的效率给予了好评，我们也可以对mobilize有一个全新的认识与了解。在表示“废墟”的时候，英语中通常使用debris和rubble这两个单词。与地震相关的其他词语还包括地震的“震级”，“震中”，“地震强度”、“余震”等等，这些用英语怎么说？媒体是怎样报道的，让我们一起来学学！ 2008年5月12日发生在四川西北部的特大地震及其惨重后果牵动了全体国人的心，媒体也迅速介入，在灾难发生后的第一时间，中央电视台启动24小时滚动直播。与此同时，西方媒体也纷纷迅速报道，而且大多惊叹中国政府的救灾效率，尤其是中国政府能在最短的时间内动员最大的人力投入救灾十分赞叹。 通过这些外媒的报道，我们也得到了一个通过新闻学习英语的良好机会，如果我们在积极关注地震灾难以及随后的可歌可泣抗争救灾行动的时候也注意通过英语媒体了解情况，我们就可以掌握一些地道的英语表达，丰富我们的语言应用能力。如美联社5月16日的一篇报道中有以下一段文字：China has mobilized 130,000 army and paramilitary troops to the disaster area, but the quake buckled roads and triggered mountain landslides, meaning that relief supplies and rescuers have struggled to reach the worst-hit areas. Mobilize是一个平时不太常用的单词，但是此次四川地震灾难发生之后，全世界对于中国政府mobilize抗震救灾力量的效率给予了好评，我们也可以对mobilize有一个全新的认识与了解。中国政府此次动员的抗震救灾力量主要来自军警，上述文字中的paramilitary troops就是“准军事部队”的意思，也就是警察，包括武警。Paramilitary是西方国家通常用来表达警察和武警部队的英语词汇，在我国的汉英词典中，“武警”的译文通常是armed police，但这个表达远不如paramilitary在英语国家中用的普遍。中国政府此次出动的抗震救灾力量中除了军人之外还有大量武警、森林警察、消防警察和普通公安干警，这些警力在英语中可以统称为paramilitary troops。Buckled roads就是“阻挡道路”的意思，其中buckle这个单词在这里使用得十分生动形象，因为“阻挡道路”我们一般是表达为block road的，而buckle的意思是“使扭曲”，“使弯曲”，“使变形”，对于在汶川地震中毁坏的公路来说，buckle这个词显然是再形象不过的了，因为那里遭到毁坏的公路确实扭曲断裂变形了，这一点我们从电视上都看到了。triggered mountain landslides就是“引发山体滑坡”的意思，其中的mountain landslide就是“山体滑坡”的意思，slide属于美国英语用法，指的是（土、石、雪等的）崩落，崩塌。常见派生用法有landslide（山崩，滑坡，塌方），mud slide就是“泥石流”。Trigger这个词用在这里也十分形象，因为它通常表示由于外来力量的作用而造成的某种后果。在美联社的另外一篇报道中，“引发”的英语对应词汇用的spark，其释义与trigger相似，如A strong aftershock sparked landslides near the epicenter of this week"s powerful earthquake Friday, burying vehicles and again cutting off ravaged areas of central China. 我们抗震救灾中所急需的各类“救灾物资”就是relief supplies。说到与“救”相关的词汇，我们的广大英语学习者往往会条件反射想到save这个英语单词，其实不然，在各种灾难救援行动中，rescue是一个更常用的词汇，下文的rescuers就是“救援人员”的意思，而“救援行动”本身在英语中就是relief。“救援人员”还可以表达为relief workers，如美联社的这篇报道中就提到了以下一句话：Relief workers said food, water and tents were urgently needed. 上文中的worst-hit areas指的就是此次地震灾害中受灾最严重的地区，比如说汶川，北川和青川等地。 此次汶川地震造成的严重后果之一就是大量人员、尤其是正在学校上学的孩子们被掩埋在建筑物坍塌之后的废墟之中，在表示“废墟”的时候，英语中通常使用debris和rubble这两个单词。如美联社的这篇报道提到：Rescuers saved a child from the debris of a school in the town of Beichuan 80 hours after the quake struck. They said they could hear weak calls for help from amid the rubble, Xinhua said.其中，debris所涵盖的范围比rubble更广泛，它可以泛指一切物体解体之后形成的碎片或者残骸，比如说飞机发生空难之后的残骸the debris of a plane，又如，The beach was littered with debris（海滩上到处都是残骸）。必须指出的是，debris是不可数名词。相对而言，rubble用在此次地震灾难的报道中就更加具有针对性，因为它表示（被毁的建筑物或墙壁）的碎石，碎砖，瓦砾，而汶川地震之后大量人员就是被掩埋在rubble之中的。Rubble同样也是不可数名词。此外，表示“倒塌的建筑物”时候，英语还经常使用ruin，它是可数名词，因此更经常使用ruins这个复数形式，其搭配介词是in。如美联社的这一报道说：Two girls held handsin the ruins of their school and swore to each other they would not give up hope, Xinhua said.又如，Elsewhere, rescuers were still finding survivors after being buried in rubble for 96 hours… 在词语搭配方面，除了ruin之外，rubble和debris的搭配介词也都是in，如buried in the rubble/debris就是“被掩埋在废墟/瓦砾之中”的意思。如果表达“被困”在废墟之中，那么，这时候的相应单词就是trap，其完整的词组表达就是英语被动式be trapped in the debris。如美联社的报道说： A Chinese state news agency says rescuers have pulled a student to safety afterbeing trapped for 80 hours in the debris of a school following this week"s massive earthquake.地震中的遇险人员在遭到掩埋之后必定会呼救，这时候的对应英语表达除了上文提到的call for help之外还可以是yell for help，如美联社报道说：Xinhua News Agency said Friday that rescuers could still hear weak yells for help from the collapsed building in Beichuan in the northern part of Sichuan and hope to rescue more students. 汶川大地震造成的灾难性后果之一就是许多学校的教学楼坍塌了，此次我国媒体报道的时候使用的词语叫做“垮塌”，在英语中，无论是坍塌还是垮塌，其实都是一个词，即collapse，既是名词，也是动词，还是美联社的同一篇报道中提到：In the town of Dujiangyan, a school collapse buried 900 students. In Wufu, nearly every building in the village withstood the quake but for a primary school, whose collapse killed some 300 students. 又如，美联社新闻说，Experts said hope was quickly fading for anyone still caught in the wreckage of homes, schools, offices and factories that collapsed in the magnitude-7.9 quake, the most powerful in three decades in quake-prone China.房屋collapse的后果就是被夷为平地，而英语中表示“夷为平地”的对应说法是flatten，如美联社报道说The magnitude 7.9 quake flattened houses, schools and offices the southwestern province of Sichuan. In Hanwang, the town"s mostly older buildings were flattened or severely damaged by the quake. 此次地震造成大量人员不幸遇难，让我们无不为之揪心，但这又是无法回避的事实。为此，党中央和国务院紧急强调，在抗震救灾进入第二阶段之后，随着死亡人数的增加和气温的升高，震区防疫就成为工作重点。为严防灾区传染病流行，卫生部防疫队5月15日进驻灾区。这里提到的“防疫”就是epidemic prevention，其中的epidemic是“流行病”，“传染病”的意思，在这里指的是“疫情”。如美联社的这一报道说：There were concerns about epidemics if the dead were not soon buried or cremated. 这个句子中的cremate是人死亡之后进行火化处理的意思。为了更好地应对震区可能出现的疫情，卫生部下发了通知，美联社的报道说：The Ministry of Health issued a notice ordering bodies to be cleaned where they were found and buried as soon as possible, far from water sources and downwind from populated areas. 此次惨烈的大地震造成了数以万计的居民遇难，而且死亡人数还在不断攀升。天灾人祸中的死亡总数，英语中叫做death toll，如美联社报道说The emergency headquarters of the State Council, China"s Cabinet, said the confirmed death toll had reached 19,509 — up more than 4,500 from the day before. The council said deaths could rise to 50,000, state media reported.上文的意思是，国家抗震救灾总指挥部宣布，截止5月15日，确认的死亡人数已达到19509人，但最终遇难人数可能上升到5万人。 地震造成的直接后果是无数人死伤和无数房屋建筑被毁，但是，地震还可能造成伴随而来的“次生灾害”，对此党中央和国务院十分重视，及时做出应对部署，以避免次生灾害对人民生命财产的再次损害。美联社报道说：Even though aftershocks had mostly abated, the risk of secondary damage remained. China"s Ministry of Land and Resources warned heavy rains — forecast for the next few days — would likely set off new landslides in the mountainous disaster zone, where many workers were busy extracting victims and recovering bodies.上文中的secondary damage就是“次生灾害”，而aftershocks had mostly abated指的是余震已经减弱。 5月20日下午，中共中央政治局常委、国务院总理、国务院抗震救灾总指挥部总指挥温家宝主持召开总指挥部第11次会议时就强调切实做好受灾群众安置工作，防范次生灾害。 与地震相关的其他词语还包括地震的“震级”，“震中”，“地震强度”、“余震”等等，如美联社报道说，A major earthquake measuring 7.8 Richter Scale jolted Wenchuan County of Southwest China"s Sichuan province at 2:28 p.m. on Monday.其中的measuring 7.8 Richter Scale就是“里氏7?8级”的意思，其中的measure还可以表达为register。A major earthquake of 7.8-magnitude shook China"s Sichuan province on Monday, the US Geological Survey said. 其中的magnitude就是表示地震的强度。Roads to the epicenter were closed due to damage caused by the 7.8-magnitude quake, and the situation was making rescue efforts difficult even 48 hours after the deadly quake.这里的epicenter指的就是地震的“震中”，此次川西北大地震的震中就位于汶川县的映秀镇。又如，A strong aftershock sparked landslides near the epicenter of this week"s powerful earthquake Friday, burying vehicles and again cutting off ravaged areas of central China. Aftershock就是“余震”，上文已提及。而“地震”除了表达为earthquake及其缩略形式quake之外还可以说temblor，这是美国英语中用来表示“地震”的单词。此外，由于此次地震造成的伤亡后果十分惨重，因此在修饰性词汇方面，英语中用了多个不同单词，如massive/powerful/devastating/deadly/killer earthquake。 当然，与地震相关的词语表达还有很多，不可能在这里一一列举。在关注地震奉献爱心的时候，我们也可以通过阅读英语新闻报道来掌握一些英语词汇，丰富我们的语言表达能力，新闻媒介是当今日新月异的政治、经济、科技、文化和社会生活等各个层面活动的最佳表现渠道，语言便是其表现载体，因为语言是伴随着特定的政治、社会等环境而产生的，具有明显的社会性。
英语短语常用篇(八):“自主阅读中学生英语表达能力培养”模式研究_2000字今年是我们课题研究的第一学年，这个阶段的主要内容是学生自主阅读兴趣的培养和阅读习惯的培养。在实验过程中，我们对实验班和对比班的阅读状况进行了问卷形式的调查，对调查问卷进行了科学的统计，现对试验结果得出的数据，结合实验过程中所采用的培养方法进行分析。 一、调查统计后得出的数据有三组，一组是实验班学生阶段初阅读的情况，第二组数据就是阶段末学生阅读的状况，第三组是对比班学生阶段初的阅读的状况。 （一）实验班学生在阶段初的阅读状况： 认为阅读是一种享受的学生占全班学生的10% 认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的45% 认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的40% 认为阅读是没有办法的事占全班学生的5% 在英语阅读理解和写作能力考试中，有30%的学生在80分以上，有60%的学生在60分以上，有10%的学生不及格。 （二）对比班班学生在阶段初的阅读状况： 认为阅读是一种享受的学生占全班学生的15% 认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的50% 认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的30% 认为阅读是没有办法的事占全班学生的5% 在英语阅读理解和写作能力考试中，有30%的学生在80分以上，有65%的学生在60分以上，有5%的学生不及格。 （三）实验班学生在阶段末的阅读状况： 认为阅读是一种享受的学生占全班学生的30% 认为阅读是为了取得好的学习成绩的占全班学生的50% 认为阅读是为了完成学习任务的占全班学生的20% 在英语阅读理解和写作能力考试中，有70%的学生在80分以上，有30%的学生在60分以上。 二、数据对比分析结果： (一)实验班学生培养前和培养后的对比分析 在学生自主阅读的状况中，有8名同学转化为认为英语阅读是一种享受，有2名同学学会了自主阅读。各个类别的浮动人数和比例如下： 1、有16人在英语阅读理解和写作能力的考试中成绩增加到80分以上，占全班人数的40%。 2、有4名同学由不能自主阅读转化为会自主阅读，占全班人数的10%。 (二)实验班学生和对比班学生的对比分析 经过一年的培养，实验班的学生都会自主阅读，并且会应用表达，学习的积极性很高，远远高于对比班。 三、通过分析得出的实验结论：在自主阅读中学生英语表达能力培养的过程中，提高了学生的阅读兴趣，使他们能形成良好的阅读习惯，提高阅读质量。主要方法及作用有： 1．pre-reading： 激发动机，引发学生的阅读兴趣；pre-reading部分是对课文的导入。这是阅读教学中必不可少的环节，恰当地导入课文可以激发学生的浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。变“要学生读”为“学生要读”。在学生有了阅读的动机，在这种氛围下，学生思维活跃，阅读效率将会大大提高。总体上，我们在阅读教学中以下几种方法是常用的方法： (1)提问，教师提出几个与课文或课文中心内容相关的问题，引导学生思考相关问题了解文章大意；(2)展示图片，就课文的插图或制作相关幻灯片，引导学生讨论；(3)介绍文与课文相关的文化背景知识，引导学生把已有的知识和要阅读的目的文章相对照；(4)猜测文章内容，就文章的标题或插图猜测文章的大意；(5)教授相关词汇，一方面是介绍目的文章的词汇，使学生朝着某个特定的方向思考，另一方面，也为后面的阅读扫清障碍；(6)听相关材料导入到课文，这种相关听力材料可以是一段新闻，也可以是一首歌曲。 2．while-reading： 理解文章的层次，把握作者的意图。语篇阅读教学是让我们把一篇文章当作一个整体来处理、来安排教学活动。语篇阅读教学活动是围绕三个理解来进行的，即表层理解、深层理解和评价性理解。 (1)表层理解，通常我们进行的第一个步骤是快速阅读（skimming），在学生对整个篇章有个大致了解，让学生带着教师事先设计好的问题去扫读课文（scanning），找出课文中相关的重要信息是语篇阅读教学的模式在课堂教学中常规的一环。学生在做完了scanning之后，对课文已经有了相当的了解。我们还让学生找出文章各个段落的主题句和支持句，总结全文的中心思想。这点在语篇阅读教学的模式中占有重要的位置。这是整体教学、整体理解和注重文章内容和意义教学的反映。此时，学生对所阅读的文章已经有了较全面的理解，但仍是停留在表层理解。 (2)深层理解，在学生有了充分的表层理解的基础上，通过精读、讨论、师生对话等活动来分析作者的立场、态度和写作目的。深层理解是高层次的理解，学生已经从理解文章上升到了欣赏文章的层次。也只有在学生清楚了作者的观点和意图之后，思想教育、德育渗透才有可能得以实施；后面的评价性理解才有所本。 (3)评价性理解，学生对文章的评价性理解是在分组讨论、两派辩论等活动的基础上自己得出结论的。一方面，这是以学生为中心的活动，课堂气氛活跃；另一方面，学生对于自己得出的结论有良好的成就感。 3．post-reading： 课堂教学到了这个环节，学生对文章的理解已经比较透彻，无论是对文章的主旨、文章的结构安排，还是对作者的观点、意图都有清楚的认识，他们希望能有机会交流，表达自己的观点。这时候教师要做的就是因势利导，给学生提供表达评价性理解的机会。这对培养学生的概括能力、综合能力、口头表达能力、交际能力以及书面表达能力、提高学生的策略、情感方面的素质有很重要的作用。对于培养学生的发散性思维、培养学生具有民主开放的思想和发展学生个性、陶冶学生情操也有重要作用。因此，对文章评价性理解的一系列活动在语篇阅读教学的模式下的课堂教学中总是得到足够的重视和充分的实施。 在详细阅读后，我们要帮助学生疏通文中的疑难点，新的句型，句法。对于重要的生词，词组及句型，尽可能让学生造句，反复进行操练，做到突出重点，分散难点，精讲多练，培养学生运用英语的能力。再者，我们要指导学生进行活动，培养学生的创新精神，并且学生进行的活动形式要多种多样，常用的有小组讨论，复述，采访等。通过这些活动，可以让学生进一步熟悉课文，巩固所学的语言形式，并且学会创造性地运用课文的知识，达到学以致用的目的。另外，我们每教完一篇课文都要找几篇同样体载，主题的阅读材料，提供给学生课后自读。这时对学生阅读提出要求，明确时间限制，适当指导，通过这种方法可以提高学生的阅读能力。 敖汉旗林家地中学初二：盖金玲
英语短语常用篇(九):如何运用对称词把作文写实：《暑假情》今天主要讲如何利用对称词、对称句，把作文写实。 大家一边对照原文，一边看提升后的《暑假情》。 这篇原文有1500字，这对于六年级的小朋友来说特别不容易。问题在于为主题服务得不紧，有些地方显得多余。今天就归纳一下，学习、模仿张爱玲的《天才梦》的写法，来把这篇作文写实、写好。 第一段，原文为： 暑假，是孩子们最喜爱的假期，也是学生才会享有的假期，是幼儿园小孩没有的权利。小时候上幼儿园时，别的大哥哥、大姐姐（小学生）夏天在小区里到处玩，而我却要上幼儿园，问大人后才知道他们是在放暑假，于是我心里就特想上小学，因为小学有一个月的寒假、两个月的暑假，所以我开始上小学时就特兴奋。 调整为： 当我还在上幼儿园的时候，就特别羡慕别人有一个暑假了。夏天的时候，小区里的哥哥姐姐，顶着烈日流着汗，滑轮滑、骑单车、跳皮筋、打陀螺、捉迷藏，那叫一个过瘾。甚至连他们呆坐在阴凉树下，无所事事地听着蝉叫，都是那么让人垂涎。（把羡慕哥哥姐姐有暑假的事情写实） 每当妈妈拽着我上幼儿园的时候，我总是一把鼻涕一把眼泪地纠缠着问：“妈妈，我也想上学呢！妈妈，什么时候我也能有暑假啊？”从幼儿园里回来，就跟放暑假一般，那心情总跟撒了花一样，充满了兴奋和渴望，满小区地去寻那些哥哥姐姐的影子。虽然他们不会跟我玩，但听到他们在院子里大呼小叫、吆五喝六的，我就很满足了。 夏天的中午，可以通过对称词根据实际情况，仿着张爱玲的《天才梦》来写实。整个这一大段就是羡慕别人有一个暑假，理由是看到哥哥姐姐的各种玩法，这是一个对称块。下面还有三个对称块：一个纠缠着妈妈；第二个是从幼儿园回来后的心情；第三个是去寻找哥哥姐姐。通过这三个对称块，就把作者对别人有暑假的羡慕之情写出来了。 原文中把整个事情写出来了，表达得也很清楚，可是写的还不具体、不生活化。没有生活化，就是没有个性化。要把哥哥姐姐在暑假里怎么玩写实，把在上幼儿园时看到的场景也写实，这样文章就生动了。 看下一个自然段的原文： 我喜欢暑假。现在，同学们都认为学习压力大，特想回到幼儿园，因为不用写作业，而我却依然喜欢上学。 说起暑假的日程表，我以前是这样安排的：上午，写作业、听英语磁带；中午，吃完饭休息片刻，再出门约上一些朋友在小区玩上一下午。渴了回家喝杯水，出门继续玩；晚上，看书、看电视或上网。这样一天下来，我们是开心够了。 这一段中，对于看什么书、上什么网都没写实，调整为： 现在，我们终于长成了小孩眼里的哥哥姐姐，终于有了自己的暑假。我会嘲笑那些跟着老师唱着“小白兔，白又白，爱吃萝卜爱吃菜”的小弟弟、小妹妹们。望着那些呀呀学语、蹒跚学步的小屁孩，他们是不是也会像我当初那样，也羡慕着我呢？想到这些，我就可着劲地在小区里疯颠了。同学们都认为学习压力大，特想回到幼儿园，因为不用写作业，而我却依然喜欢上学。 这里把生活化的东西写进去了。长大了，有了自己的暑假了，然后去反观自照。 我们再往下看： 暑假的日程，安排的比平时要丰富得多（这是一个帽子）：从从容容地写作业、听磁带；悠悠闲闲地喝可乐、吃水果。看几本诸如《哈利·波特》、《鲁滨逊漂流记》这样的小说。玩一会电子游戏，从“疯狂的小鸟”到“大战僵尸”、或是一遍一遍地在“越狱”、“生活大爆炸”的连续剧中过足瘾。一天下来，我们似乎除了玩还是玩、玩、玩……真够开心的了。 原来小朋友就写了看书、听磁带、上网玩游戏，没写具体的内容。我们把这些具体的内容用对称句写出来，也就是写实了。写实的基础，就是把要描写的东西个性化、真实化、具体化。这个时候的写实，既要用概括的语言，又不能深入下去。这样一改，就把段落的“帽衣鞋”写实了。 再往下看原文： 出门玩时，我一般骑着自行车或滑轮滑、滑滑板出去找朋友玩。这些朋友少数是同学，多数是在一同玩耍中相识的，因为有同样的兴趣爱好玩到了一起，而且基本都不知道对方的名字，最多记得住对方的姓，记得最清楚的叫郭子仪，可能是因为同姓吧。 中午时段，出勤率最高的是轮滑鞋，最低的是自行车，因为除了轮滑其它器材都玩不出新花样。轮滑时，我们在小区马路上滑从不怕被车撞，因为别人都午休了嘛。轮滑玩的最疯的是“轮滑躲猫猫”。以前我住的小区分为四个区，一、二、三区与四区之隔一条马路，而整个小区就成了我们的“藏身之处”。 躲猫猫着实刺激，非老手必输，通常只有一个或两个人捉，而且身手不凡。躲的人也不简单，各个“身怀绝技”。玩起来就有意思了，躲的人分成几小队，每队大约四人，望风的、诱“敌”的、指挥的，各尽其责。项目已经超出轮滑的范围了：过草地，爬楼梯。过草地，我们一开始都走草地躲，因为草地种在楼房后面，捉的人看不到我们。当然，走草地危险也挺大的，因为你脚下是平常三倍不止的重量，走得慢。爬楼梯，在万不得已的情况下踩着轮滑鞋上楼躲，但脚步一定要轻，否则容易被楼下捉的人听到，也会吵着居民——运气不好会招来一阵痛骂——因为楼多，捉的人一栋一栋搜，很费劲。而望风的在楼梯间窗户边看捉的人是否上了别的楼，他们一上楼我们就可以趁机下楼了，因为我们一到地面他们就算发现也追不上来了，要知道，轮滑鞋上楼容易下楼难。但是，一旦被找上楼来，就是瓮中捉鳖了。 我们小区中心有个广场，那是最容易暴露的地方，一般滑得快的人才敢走。我经常走广场，因为我是望风的，发现捉的人后我会立即绕广场几圈甩掉“敌人”，然后向座落在广场边的居民楼滑去，因为那附近有几块草坪，草坪上种了几棵结实的树。或许你已经猜到我要干什么了，没错，我就是要进行躲猫猫中最难的项目：穿轮滑鞋上树。我需要以迅雷不及掩耳的速度上树，不然就会被发现，上树后要对隐藏在树枝中的队友报告敌人的位置。一棵树上最多能藏三个人，因为人太多容易露马脚，树也承受不了那么大的重量。上树这种手段是没几个人知道的，而知道的人呢，就悠闲地待在树上看别人被追赶（通常机会较少）。记得有一次我和郭子仪，还有一位不记得名字的朋友在树上休息，在夏蝉的催眠曲与微风的安抚下，那位朋友竟然倚着树干睡着了！还好树比较大，而且他坐的地方还算结实，不然他就有可能掉下去把屁股摔成八瓣了。而我和郭子仪谈天说地。半小时过去了，朋友终于醒了，我们三个决定前往四区，减少被捉的可能。 由于游戏范围是整个小区，所以不能出小区，也不能回家，除非他的家长叫他回家。一切顺利，我们成功地躲过守在一、二、三区后门的“敌人”到达四区。在四区藏的话我可以耍赖，就是藏在我以前学英语的那栋楼，我们对小区的了解比我们家还了解，四区和一、二、三区不同的是它的每栋楼底下都安了一扇防盗门，想要进楼先通这关，要么得有钥匙，要么得知道密码，而我就知道密码，我们一进去，别人都进不来，发现了也只能干着急。不用说，最后我们赢了。 原来写的出门玩就是骑自行车和滑轮滑，这一段应该写得更有趣。前面如果是略写，这一段就应该详写，更要写实。详写一定要写实，但写实不一定是详写。可以这样调整： 当然，暑假里出勤率最高的就是轮滑鞋了。玩伴中很少有起先就认识的，都是因为有同样的兴趣爱好，从小区的四面八方走到一起、玩到一块的。除了一位叫郭子仪的，其它我们都代之以“哎”了，这样的称呼没有不礼貌，反而更亲切、更熟络。 这样就把小插曲写进去了。除了郭子仪，其他的就代之以“哎”。“走到一起，玩到一块”——对称。这里面，我们把该略的都略掉了。 我们玩得最疯的游戏是“轮滑躲猫猫”。小区被马路一分为二，但这并不能阻挡我们把整个小区视为游戏的乐园。 躲猫猫分成两组，一组是躲的，一组是找的。这个游戏着实刺激，需要人人身怀绝技。躲的一组还要分成几个小队，有望风报信的、有诱“敌”佯攻的、有运筹指挥的，各尽其责。 把躲猫猫的背景，通过三个对称块略略地介绍了： 第一个是介绍人物，“哎”是以后借代要用的对象； 第二个是介绍了游戏的地点——在小区； 第三个是介绍了游戏的玩法。 这里通过运用对称词或对称的短语，把要表达的内容更好地写实了，这样写比之原文更能起到强调的作用。再强调一点：详写一定要写实，但写实不一定要详写。写实的方法，就是对称。 作为躲的一方，我们最常用的战术是过草地、爬楼梯。因为草地在楼房后面，捉的人看不到我们。当然，有的时候最安全的地方，也是最危险的地方。特别是穿着轮滑鞋在草地上行走，更是不易（把过草地的战术写出来了）。所谓爬楼梯，就是踩着轮滑鞋上楼躲，轮滑的作用几近丧失，难度系数与踩高翘差不多了，轮滑鞋上楼容易下楼难。最大的问题是，一旦被敌人发现了，要是堵在楼门，就关门打狗、瓮中捉鳖了。 这里把两个战术说明了，不像原文那样写得很细，详略不当。我们就用“难度和踩高跷差不多”来表达。关门打狗，瓮中捉鳖——写实了，就更有趣了。 当然，我们还有一个看家的独门绝技，那就是“狸猫上树”。原来小朋友不是这样写的。借代，借代，一定要会借。小朋友写的上树，就是要进行躲猫猫中最难的穿轮滑上树。躲猫猫就是猫上树，牵强地说也是“借音借义”。 小区中心有个广场，广场上有一块草坪，草坪上种了几棵结实的树。穿轮滑鞋，要以迅雷不及掩耳的速度窜上树。这样的战术易守难攻，易发现敌人而难以让敌人发现。（然后再写实，详写。）记得有一次我和郭子仪，还有一位叫“哎”的朋友上了树。（这里的“哎”就是借代。在第一段做了铺垫的。借代后就可以永远不还了，这样就有意思了。）在夏蝉的催眠与微风的安抚下，这位“哎”竟然倚着树干睡着了！幸好他坐的地方还算结实，不然就有可能掉下去把屁股摔成八瓣了。 借代是一个战略性的方法，很多语法书、修辞书里面，把借代放在句子里。我们的方法是要把它放在整篇文章的布局里，把它提高到一个战略的高度，处处要体现，要一路借下去。这样既起到呼应的作用，读起来也是前后贯穿的。 作文要写得清晰、写得生动、写得有趣。写得清晰，就要求结构严谨；写得生动，就要求“六根六尘”法用得好；写得有趣，就要把“借音借义”、“相片相框”等技法用好。如果能写得清晰、生动、有趣了，那肯定就是好作文。 再看结尾： 暑假多么快乐！光是一中午就够High了，以后我还会向大家介绍介绍暑假的活动的。 调整为： 暑假真是丰富而快乐的，光是一下午就够High了。 结尾的方法，就是抬头收腹。所谓的抬头，就是看一看“头”讲的是什么。这篇作文的主题是“暑假情”，开头是开门见山的，写的是“暑假”；收腹，就是把“身子”小结一下、归纳一下、整理一下。这篇作文的“身子”，写的是“丰富的、快乐的、有趣的暑假”，那么在“脚”的部分再收一收“腹”——丰富而快乐的。 “头”要抬起来，昂首挺胸，只有把“头”呼应了，把“身子”收住了，“脚”自然就站立了、站稳了。“脚”写不好，问题往往出在“头”和“身子”上。 暑假情（非常老师修改文） 当我还在上幼儿园的时候，就特别羡慕别人有一个暑假了。夏天的时候，小区里的哥哥姐姐，顶着烈日流着汗，滑轮滑、骑单车、跳皮筋、打陀螺、捉迷藏，那叫一个过瘾。甚至连他们呆坐在阴凉树上，无所事事地听着蝉叫，都是那么让人垂涎。 每当妈妈拽着我上幼儿园的时候，我总是一把鼻涕一把眼泪地纠缠着问：“妈妈，我也想上学呢！妈妈，什么时候我也能有暑假啊？”从幼儿园里回来，就跟放暑假一般，那心情总跟撒了花一样，充满了兴奋和渴望，满小区地去寻那些哥哥姐姐的影子。虽然他们不会跟我玩，但听到他们在院子里大呼小叫、吆五喝六的，我就很满足了。 现在，我们终于长成了小孩眼里的哥哥姐姐，终于有了自己的暑假。我会嘲笑那些跟着老师唱着“小白兔，白又白，爱吃萝卜爱吃菜”的小弟弟、小妹妹们。望着那些呀呀学语、蹒跚学步的小屁孩，他们是不是也会像我当初那样，也羡慕着我呢？想到这些，我就可着劲地在小区里疯颠了。同学们都认为学习压力大，特想回到幼儿园，因为不用写作业，而我却依然喜欢上学。 暑假的日程，安排的比平时要丰富得多：从从容容地写作业、听磁带；悠悠闲闲地喝可乐、吃水果。看几本诸如《哈利·波特》、《鲁滨逊漂流记》这样的小说。玩一会电子游戏，从“疯狂的小鸟”到“大战僵尸”、或是一遍一遍地在“越狱”、“生活大爆炸”的连续剧中过足隐。一天下来，我们似乎除了玩还是玩、玩、玩……真够开心的了。 当然，暑假里出勤率最高的就是轮滑鞋了。玩伴中少有人是起先就认识的，而是因为同样的兴趣爱好，从小区的四面八方走到一起、玩到一块。除了一位叫郭子仪的，其它我们都代之以“哎”了，这样的称呼没有不礼貌，反而更亲切、更熟络。 我们玩得最疯的游戏是“轮滑躲猫猫”。小区被马路一分为二，但这并不能阻挡我们把整个小区视为游戏的乐园。 躲猫猫分成两组，一组是躲的，一组是找的。这个游戏着实刺激，需要人人身怀绝技。躲的一组还要分成几个小队，有望风报信的、有诱“敌”佯攻的、有运筹指挥的，各尽其责。 做为躲的一方，我们最常用的战术是过草地、爬楼梯。因为草地在楼房后面，捉的人看不到我们。当然，有的时候最安全的地方，也是最危险的地方。特别是穿着轮滑鞋在草地上行走，更是不易。所谓爬楼梯，就是踩着轮滑鞋上楼躲，轮滑的作用几近丧失，难度系数与踩高翘差不多了，轮滑鞋上楼容易下楼难。最大的问题是，一旦被敌人发现了，如果堵在楼门，就关门打狗、瓮中捉鳖了。 当然，我们还有一个看家的独门绝技，那就是“狸猫上树”。小区中心有个广场，广场上有一块草坪，草坪上种了几棵结实的树。穿轮滑鞋，要以迅雷不及掩耳的速度窜上树。这样的战术易守难攻，易发现敌人而难以让敌人发现。记得有一次我和郭子仪，还有一位叫“哎”的朋友上了树，在夏蝉的催眠与微风的安抚下，这位“哎”竟然倚着树干睡着了！幸好他坐的地方还算结实，不然就有可能掉下去把屁股摔成八瓣了。
太谷教育信息网(www.sxtgedu.net)研究生,考研,本科大学,MBA,高考,成人自考,艺考,中专,技校,职业学校,高职,卫校录取分数,成绩查询,招生简章等信息