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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇《一年级找规律说课稿 一年级数学找规律说课稿》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
介绍我的卧室作文500字 篇一我的小卧室，既整洁、又干净，凡是来过我小卧室的同学，都是会说我是一位爱清洁的小女孩。可不是吗，这可是我读书、休息的好地方，更是我自由自在的小天地呢！现在，我就把它介绍给大家吧！
当你一走进房间，干干净净的小床和课桌就会映入你的眼帘。东面有一幅美丽的画：一只威武的巨鹰扑打着丰满有力的翅膀，在蔚蓝的天空上展翅飞翔。画的左下方是我学习用的课桌椅，上面摆放着一盏粉红色、镶嵌着小白兔的台灯，旁边堆放着一叠课外练习。课桌的左边是我的一张小床，上面盖着一条粉红色的床单，还有一只天蓝色、镶着卡通图案的小枕头，旁边的床头柜上摆放着一只惹人喜爱、会唱歌的布娃娃。别以为女孩子都是爱娃娃的，可我的最爱并不是它，而是书！别看爸爸、妈妈说我平日里文文气气的，可是只要一看起书来，就会“狼吞虎咽”地啃着书里面的知识。书柜就在小床的左下角，上面“站”着好几百本各种类型的书，有科幻类的、小说类、童话类……。一本本都让我喜欢得爱不释手，可以让我在知识的海洋中尽情地畅游。书柜的对面，一架电子琴靠墙放着，只要有空，我就会迫不急待地弹奏它，听着发出的那优美的琴声，让我觉得轻松愉快，所有的疲劳倾刻都化为乌有。旁边是一台电脑，在学习上可以给我带来不少便利，是我少不了的“助手”。
最后，还要悄悄地告诉你：我有一只秘密百宝箱，里面珍藏着我多年积累下来的好词好句本，对提高作文的水平很有帮助哟！你不仿也试试？
一年级找规律说课稿 一年级数学找规律说课稿 篇二1、教材分析
“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数学和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化“找规律”在新教材中是一个独立的单元，本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。本节课找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，如果这节课没有把到好，那么对学生后面的学习将会造成障碍。本节课是《找规律》这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形的简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。
2、教材处理：
根据一年级学生的年龄特点与本组课题研究相结合，对教材进行处理：充分利用教材资源和多媒体课件相结合，联系生活实际，找身边的规律、画规律、并且创造规律，美化生活，拓展学生思维的空间，体现了“学生活中的数学，学有用的数学”的新理念。
3、说教学目标
根据课标的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知水平，我确定了如下教学目标：
知识目标：让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、推理等活动找出只管事物的变化规律。
能力目标：培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重、难点：通过实践活动找出事物的变化规律。
学情分析：
由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。因此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但由于学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散。因此，加强直观教学，提高数学趣味性，就显得尤为重要，这是教学中应予以高度重视的学情问题。
我用情景教学法、直观教学法、活动教学法等采用学生喜闻乐见的形式，提高教学效果。
以人为本，以学生为中心，配合现代教学手段，努力为学生营造一个主动、生动活泼的、快乐的学习氛围。
（一）创设情境，激趣导入。
（二）引导探索，认识规律。
（三）动手实践，巩固发展
（四）联系生活，寻找并创造规律
在这四个环节中，通过看一看、说一说、涂一涂、摆一摆、做一做、演一演、找一找等活动使学生始终处于一种积极的学习状态中，这样学生会看得专心，听得仔细。想得认真，做得投入，说得流畅，合作得愉快，真正地体现以积极的情感投入，调动学生的思维活动，使他们成为学习的真正主体，从而落实"三维"目标。
一、创设情境，激趣引入
1、激趣
前几天，为了迎接艺术节，学校里进行了布置，老师也特地用一些卡纸剪了一些图形，来美化我们的班级，请小朋友欣赏一下。在请小朋友欣赏的过程中，小朋友要猜一猜接下来的图形会是什么？（学生猜图形）
2、质疑
为什么有的纸片上的图形，你们能接着贴，有些却不行呢？（生根据自己的理解来说理由）
3、导题：像这样按一定顺序排列的，我们就叫它有规律，今天这节课我们就学习：找规律（板书）
二、引导探究，认识规律
1、观察纸片1
请你仔细观察这份图片，它到底藏着什么规律呢？（生观察，并说出规律如：1红1黄或1黄一红）
随着生的回答，马上用彩色粉笔画出虚线，让生明白规律是两个一体的
2、观察纸片2
现在你能独立的观察这幅图片吗？请把自己观察到的规律说给你的同桌听（同桌互动）
请一对同桌把你们的结果汇报给大家
)www.huzhidao.com(三、发挥智力，应用规律
小朋友都能自己找到藏在图形中的规律，所以图形们就更想和小朋友们玩玩捉迷藏游戏了，小朋友你愿意去找找吗？
1、请找出下一个会是谁？
2、星星后面躲着谁呢？
3、下一个会是谁？
图形们觉得小朋友们非常棒，他们玩不过小朋友们，就请他们的朋友来帮忙，你猜，会是谁？
4、小朋友真厉害，老师来给小朋友鼓鼓掌为你鼓励。
你听出来了吗？你能接着有规律地拍吗？
5、你瞧，图形有规律，小动物，植物有规律，连掌声也有规律，看来，规律就在小朋友的身边，你能找找吗？
6、欣赏规律之美。是啊，规律无处不在，大千世界中到处运用着规律，请你欣赏。
7、创造规律
欣赏完规律，你能和小组内的小朋友一起创造出规律吗？
1、声音；2、图形；3、动手画；4、动作；5、这几种之外。
展示规律
1、创设情境，激趣导入。
通过学校环境布置的情境，引入了旗子，让学生通过猜旗子颜色的变化，来引入本课。通过猜一猜，学生学习数学的兴趣就很大的被调动起来了，整体的气氛就非常融洽。
2、引导探索，认识规律。
这是本节课的新授部分，因此我在这一环节中，我还注意教给学生正确的学习方法，在孩子们发现每一组图形的变化规律后，我及时运用多媒体教学的直观性，给图形分分组，使图形规律逐次闪动，为课堂教学注入生动的活力，从而使学生理解规律就是这样一组一组重复出现的。学会找规律方法，从而落实了知识目标和能力目标。
在整个新授环节中遵循了学生认知由易到难的过程，先由教师“扶”着学，再到教师“放”开让学生自己学。
3、发挥智力，应用规律。
在这一环节中，设计了7种不同的练习。
作为教师不能就知识教知识，因此，在这一层次的练习设计中，除了常见的图形图片之外，加入看常见的动物、树木、水果等生活中的事物，将数学知识与培养学生的动感、乐感、合作意识融为一体，从而打破学科之间的界限，让学生的综合素质得到提高，达到知识的整合。
最后，让学生欣赏规律的美，培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
总之，在教学活动中，我能够让学生在现实的、有趣的情境中探索数学问题，同时又充分利用电脑这一有利资源，让学生认识规律、创造规律，为学生提供了独立思考的机会、尝试的机会、猜想的机会、成功的机会，进一步发展学生的数学能力，同时使学生感受到应用数学的乐趣。
第三层次：运用“规律”、通过摆一摆，进一步加强对规律的认识，让学生从学具中拿出图形学具，按规律摆一摆。这样学生的思维就会活跃起来，充分体现新标准“玩中学，做中学”新理念。
介绍我的卧室作文500字 篇三一个人有着最宝贵的东西，和最美好的回忆，有人最宝贵的东西是金钱，有人最宝贵的东西是地位，也有人最宝贵的东西是幸福，而我却不一样，我最宝贵的东西是我的卧室，卧室里装满了我最美好的回忆。
我的卧室在我家的二楼上，打开我卧室的门，会有一阵馨香扑鼻而来，这馨香的来源正是我卧室里的六朵花，记得，这是我向叔叔要的，其实，我并不知道这是什么花，当初只是见这些花很香，便向叔叔要了六朵放在了卧室里，进了卧室，你会看到洁白的墙壁犹如白云一样，天花板是蓝的，卧室面积中等，不算大也不算小，至少，这是对我来说，卧室长四米，宽三点五米，高三米。
听母亲说，我小时候是在我卧室隔壁的房间里，那时候我总是哭，后来母亲发现，只要我在我卧室，我就不会哭，反而会笑，因此这间房间才会成为我的卧室，也是因此我才与我的卧室结下不结之缘。
随着我年龄的增长，我渐渐发现，我只有在我的卧室里才会很快入眠，在别的地方我根本睡不着，只有在我很困的时候我才会勉强睡过去。
我记得在我的卧室里以前有过一个书架，那时候我很喜欢看书，而且在每天晚上睡觉的野人上，我都要看一段时间书，这样才能安心入眠，也正是因为这样，那个书架才会搬出我的卧室，记得那天，我正要拿书，不料一不小心，把书架弄倒，书架正向我倒来，正巧爸爸刚进来，见此情形，爸爸向前一跨，扶住了书架，正是因为这样，书架才坐搬出了我的卧室。
我的卧室里有着我最美好的回忆，我的卧室也是我最宝贵的东西。
介绍我的卧室作文600字 篇四嘿嘿，我也有我自己的卧室啦！以前在旧家的时候，我是跟爸爸妈妈一起睡，好挤。我现在和爸爸妈妈搬进了新家，家里有两个卧室，其中一个就属于我啦！向你们介绍介绍吧！
如果我要请你到我家去做客，你见到我的卧室，一定会说：“你的卧室都是粉色的！”是的，卧室里壁纸是粉的，窗帘也是粉的，床单更是粉的。一个东西一个东西来说吧！走进卧室，右面是床。床很大，差不多占了整个卧室的三分之一。牌子是“红叶”的，躺在上面非常舒服，像躺在羊毛上。接下来我要介绍它的第二主要功能——储藏衣服。拉开床单底下的大抽屉，里面放着我一年四季的衣服。床的左面是我的写字台。你瞧，它高高的，白白的，高约2米半，宽约两米。它有许多个架子，最高的我要踩着椅子才能够到。写字台下面还有一个带轮子的三层抽屉，可以随便活动，怎么样，有趣吧！写字台的后面放着我家储存食品的功臣——冰箱。它身穿白长裙，高约一米五，宽约三十厘米，里边放着许多食用品。走到了阳台，右面放着四门书柜。它身披棕衬衫，里头摆着许多书和玩具，它有4层。每次它“饿了”，我就给它“喂一本书”。久而久之，也是快塞满了整个书柜。
来看看卧室的装饰品：窗帘、壁纸、灯。这三样都是我挑选的。窗帘在门框旁边，上面“盛开”了许多“牡丹”，摸上去凉凉的，滑滑的，非常漂亮。壁纸上贴着我在学校获得的4个奖状，上面仿佛有“欧洲花朵”，一开灯都映着发粉。灯可以用华丽一词来形容，亮晶晶的，很耀眼。
我爱我的卧室！我觉得我的卧室真可以算是“公主套房”！
介绍我的卧室作文600字 篇五天空是云朵的乐园，树林是鸟儿的乐园，大海是鱼儿的乐园，草原地是马儿的乐园……而我的乐园是那放满玩具的卧室兼玩具屋。
一打开卧室的门，看到的便是雪白色的墙壁，淡粉色的窗帘，阳光下窗帘轻盈地飘动，调皮地在开着的窗子外面迎风起舞，仿佛在迎接小主人的到来，温馨舒适的白色大床，床单上面还印着我最喜欢看的动漫人物“樱桃小丸子”图案，此时顿觉身心舒爽，倍感温馨。
最有趣的要数西墙角的玩具柜了，它是由透明的塑料做成的。第一柜是我用自己的全部零花钱积攒买的樱桃小丸子的全部手办。因为我是一个爱收藏手办的人，只要是我喜欢的手办我就全部收藏起来。
第二柜里是我最宝贝的一套全新的新版皮卡丘手办，里面的皮卡丘造型各异，有的露出微笑和我招手；有的正在捧一块米饼笑眯眯地在吃呢，还有的正在为自己梳妆呢！
最漂亮的是第三柜，你们知道我为什么会说它漂亮吗？记得那时，山村有一位老人得了大病，要动手术，学校组织学生捐款，我没有伸手跟爸妈要钱。而是把自己所有玩过的玩具都卖了，获得了一百元钱，我毫不犹豫地捐了出去，最终这位老人的病治好了，老人向我表示谢意，我也给老人回了一封信，我就是想尽自己最大能力帮助需要帮助的人。只因我捐的钱最多，于是我获得了最美大奖——一箱玩具，所以我称这是最美的玩具。
最底层是第四柜，里面摆放着我最特别的一到十二岁的生日礼物，我保留至今，这才真是最美的回忆呢！
我相信大家一定都有自己的乐园吧，你的乐园是哪里？你也写下来和我分享吧！
介绍我的卧室作文600字 篇六我有一个小小的天地，那就是我的卧室，它虽说不太大，但是却充满了我开心的回忆，让我流连忘返。
我的房间是可爱的粉色，一个小小的阳台上种着几株鲜花，花的旁边放着几本好看的书。它的旁边就是一张床，床不大不小正合适。床同样是粉红色的，被子上是HelloKitty的样子，床头柜上还放着一盏台灯，它非常精致上面还有美丽的花纹。而且它的旁边还摆着一排各式各样的毛绒玩具，女孩子嘛，当然是少不了玩具的。晚上我会躺在我温暖的小床上拿出一个玩具抱着睡觉，那个晚上就不会寒冷了。我的房间里还放了一个大衣柜，它白的如雪，再加上雕刻精美的把手，简直堪称完美。当然这些只是我喜欢的一部分，最喜欢的还是那个简单自制的读书毯了，在床的前边，还有一些空隙，我就自己制作了一个简单又温暖的读书地方，我来告诉你我是怎样做的吧！我先铺了一条毯子，这个毯子就不一样了它可是蓝色的呢！它那粉红色的花边也非常漂亮，上面还印了一头可爱的小象，我还在它的上面放了一个大的毛绒玩具来当做我的读书椅，千万不能忘了，还要在上边放一条又舒适又温暖的毛毯。可是，我左看看，右看看就是觉得还少了点什么，接着我尝试放了许多东西，可反而越放效果就越不好。正当我想是什么不好的时候，突然看到了窗户上的书。我顿时受到启发，连忙跑到客厅拿了一个放书的资料盒，将它放到毛绒玩具的旁边，就这样一个温暖的地方就做出来了。
我的房间每个边边角角的地方都承载着我的回忆，每当我来到我的“小天地”时，我都会躺在这个自己制作的地方，欣赏着这个地方。
一年级找规律说课稿 一年级数学找规律说课稿 篇七我所执教的是义务教育课程标准实验教材一年级下册中的第八单元《给图形找规律》。这是数学课程标准中数与代数领域内容的一部分。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，其核心任务是培养学生创新学习的能力。只有构建具有创新学习要求的课堂教学策略 ，规范数学教学过程，才能把培养学生创新能力落到实处。荷兰数学教育家弗赖登特尔指出：将数学作为一种活动来解释和分析，建立在此基础上的教学方法，称之为再创造的方法。在这里充分强调了学习数学的正确方法是由学生把要学习的数学知识通过自主活动自己发现或创造出来，教师的任务是设计组织好学生活动，引导学生积极参与学习过程，而不是把现成的东西灌给学生。 因此我在设计这堂课时，采用了我们学校提出的自主参与式创新性学习教学模式。
情境教学以形为手段，以情为纽带，以周围世界为源泉，以培养兴趣为前提，以生活展现情境，，以图画再现情境，以音乐渲染情境，，以语言描绘情境，唤起学生的情感活动，做到认知活动和情感活动相伴相随，有机结合，体现形真、情切、意远、理蕴的特点，诱发主动性，促进儿童发展。这就是我在上课一开始设计了有关春天主体画面的初衷。以动入境。吸引学生注意、引导学生观察，启发学生思维，让学生自己去发现事物的规律。
本环节是一堂课中的主要部分，学生的主要活动是：根据上一环节中提出的问题，有目的的进行小组讨论、操作实验、合作探究，放手让学生真正活动起来，亲历知识的形成过程，经历数学知识的再创造，从而达到自主构建知识的目的。在这里教师是学生学习的组织者、合作者、帮助者、点拨者、激励者。就此我设计了从生活中发现规律和随数字娃娃走入智慧宝塔两个活动，并努力的从这两个活动中体现以上的理念。
在合作探究的基础上，把小组内探究到的结论在班内交流，小组间达成共识。在这个环节中鼓励每一位学生认真倾听，及时记录和自己小组的不同意见，及时发表不同见解，可以互相质疑，互相补充，使学生想问、敢问和善问。而且我自己也倾听学生发言，及时引导和鼓励。
学生在探究交流，发现规律，学会数学知识后，再应用自己的发现解决问题。为此我设计了一些具有层次性、生活性、游戏性、趣味性、开放型、挑战性的习题，最大限度的使所学知识在练习中拓展深化，在应用中升华，构建起知识体系，使学生学以致用，解决实际问题 。
在教学中我主要运用了以下的教学策略：
课堂是属于学生的，倘若不属于学生，课堂与老师则没有了存在的价值。为此在课堂上，我努力的做到不是学生配合老师的教，而是老师服务于学生的学，让老师的行为取决于学生学习的需要。
小学生在他们身体迅速成长的时候，往往是通过自身的活动，去认识世界、体验生活、学习本领的。爱动是每个孩子的天性。应该说，没有孩子们的活动，就不可能迈出创新的第一步。所以在教学过程中，我努力的调动学生最大限度地投入探究新知识的活动，使学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新。比如，我在执教的过程中，让学生动手有规律的涂色，让学生观察周围，小组讨论，努力的体现以上的教学策略。
师生互相尊重、互相信任、平等交往、关系和谐；营造出师生互动、生生互动、生境互动的教学情境；学生有充分的心理安全感与自由度，错了允许重答，不完整允许补充，没想好允许再想，不同的意见允许争论，学生思维被激活，情感被撩起来，灵气得以释放。
十个指头不一样齐，学生的知识基础、思维特点、情意因素千差万别，教师无法完全把握每个学生瞬息变幻的外在、内在的状态。为此我不单纯从表现效果出发来设计教学，而是从培养学生的学习品质，从学生长远发展的要求来设计教学，引导每个学生把自己的实际情况和教师的要求结合起来，实现师生心往一处想，学生各自劲往需要处使，使学生在学习中感受自己的智慧，体验成功的快乐。
总之，在教学的过程中，我努力做到不是单为教而教，而是注重对学生进行审美教育、情感教育，培养学生良好的品质。
但现在想来，在执教的过程中仍然出现了许多缺憾和不足。
１、 在有规律涂色展示时，我应该让学生到投影前面去指着图片说。
２、 在最后的有规律串气球的活动中，我应该把要求更进一步强调，这样就不会出现学生注重了操作活动而把气球串成了一堆的情况。
３、 智慧宝塔的第四层我设计的是一道发散性的题目：１个红珠子，１个绿珠子，１个红珠子，２个绿珠子。
1个红珠子，３个绿珠子，让学生想接下去应该怎么串。因为时间关系，没来得及出示就进行了下一步。如果我把它当作一个思考题出示，可能会更好。
介绍我的卧室作文600字 篇八我就领大家参观一下小卧室。小卧室可雅致了。大家快点跟我来吧！
穿过我家的客厅，就来小卧室。
小卧室东边的墙上一张世界地图和地图，地图下方是一张小床，别致的小床上铺着漂亮的绿色床单。床单上的图案是我和挑选的，样子很逗，也很有趣，你看：唐老鸭和米老鼠在打篮球，唐老鸭戴着一顶蓝色帽子，它嘴巴张得大大的，飞快地跑向米老鼠，阻止米老鼠向篮球筐里投球。米老鼠的圆耳朵又黑又亮，眼睛又大又圆，穿着很酷的运动服，背上写着醒目的8号，它一跃而起，正奋力把球投向篮里。床单平平整整的，和方方块块的被子很，看，整洁明快。
卧室的南侧是阳台，拉开窗帘，透过玻璃，能地外面美丽的街道，和热闹非凡的市场。拉上窗帘，窗帘上的每图案有趣的童话：有精彩的小猫钓鱼，有可爱的蓝精灵住在膨大的蘑菇房里，正忙着收拾房子呢！，聪明的小老鼠大象鼻子，美美享受淋浴。假如你也睡里的话，也保你天天做美梦！
卧室的西边书柜和写字台，写字台上东西摆放有序整齐，可以说，一尘不染。左侧一盏兰色的护眼灯，它的底座上活泼的小狗，顶着大大的礼帽，穿着黄色的小上衣，兰色背带裤，手里抱着桃子钟表，样子可笑吧！台灯旁墨水和小小地球仪。写字台的旁边那书柜了，书柜分上中下三层，上层主放少儿图书类，中层放学习和参考书籍，下层是报刊和常用资料。类的图书，有我拿看上几页，挺的。
卧室的正中墙的，贴着一幅动画形象图：米奇，手里拿着红红的副字，好象在祝福我快乐成长呢，下方摆着一台电脑，我每天都要抽出来玩会儿电脑，有打会儿字，画会儿画，时动画片，很自在。
小卧室不大，却很温馨舒适，我喜欢它，爱护它。
一年级找规律说课稿 一年级数学找规律说课稿 篇九1、教材分析：
《找规律》是苏教版课程标准教材小学数学四年级（下册）第六单元第50页到第51页的教学内容。本单元分为两段学习。
①让学生动手摆一摆学具，探索两种物品的搭配，这两种物品的搭配如何才能做到有序，探索这些现象中的一些简单的数学规律，在获得规律认识的基础上，再引导学生解决一些简单的实际问题。
②经历规律的再认识，解决稍微复杂的实际问题，感受规律的应用。本节课的教学是第一阶段的内容，重点在有序的“找”规律。
2、教学目标：
1、学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。
2、学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展思维能力，培养初步的符号感。
3、学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，培养数学学习的情感。
3、教学重点、难点：
通过观察，合作探究，探索两种物品的搭配如何才能做到有序的的，找到这些现象中的一些简单的数学规律
四年级的小学生已有一定的生活经验、观察能力，强烈的好奇心和探索欲望。《找规律》这堂课是从常见的生活现象中找隐含的规律，发现这个规律并不难，关键是让学生知道这些现实生活的现象要用数学的眼光去观察，抽象概括。所以在教学中体现以学生为中心，通过教师的组织和引导，用多媒体课件和游戏活动，在一定的情境激发他们的欲望，从中发现这个规律。
根据本节课的特点，从生活中发现和探索两种物品的搭配如何才能做到有序的的，找到这些现象中的一些简单的数学规律。因此，我在教学中将主要采用谈话法、小组讨论法、游戏法等教学方法。先用谈话导入，激发他们的兴趣和好奇心。在探索规律时，将采用多媒体课件创设有助于学生自主探索的情境，学生初步发现这个规律后，将采用小组合作学习法，摆学具，找规律，对规律的认识得到提高将做到教学思想上体现学生是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者。
（一）创设情境，初步感知
谈话：海南有许多旅游景点（出示风景图片），小青和爸爸妈妈想到三亚玩。这次旅游，妈妈给她准备了2件上衣（出示学具）：一件绿色的和一件黄色的。还准备了3条裙子（出示学具）：粉红色的、蓝色的和大红色的。你喜欢什么颜色的上衣配什么颜色的裙子呢？请同学们给她提些建议吧。
学生交流，教师操作。
小结：像这样，一件上衣配一条裙子，就是把上衣和裙子进行搭配。（板书：搭配）
[设计意图]创设情境，这样从学生喜欢的旅游活动谈话导入，让学生观察自己观察和思考，产生问题悬念，达到“不愤不发”的状态。从而激发学生对新知的好奇心，为找规律奠定心理基础。
（二）合作探究，体会有序
1、合作探究。
同桌合作，先把所有的搭配情况都找出来。
要求：同桌两人合作，一人搭配，另外一人记录。
教师巡视，学生汇报，同学演示。
指名同学小结：一共有6种不同的搭配方法。
2、比较方法。
提问：大家观察后，你喜欢哪一组同学搭配的方法？为什么？
学生交流，体会有序搭配是比较好的方法。
小结：有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏。（板书：有序，不重复，不遗漏）
3、理解方法。
谈话：你们能像刚才这组同学一样，把上衣和裙子进行有序地搭配吗？请同桌两个同学再次合作，按自己的想法进行有序地搭配。
学生活动，教师巡视。
反馈：谁能具体地说一说，你们组是怎样有序搭配的？
可能出现两种情况（1）选上衣，配裙子。（2）选裙子，配上衣。
4、小结。
谈话：把2件上衣和3条裙子进行搭配，可先用上衣进行有序搭配，也可先用裙子进行有序搭配。
设计意图：以上环节，将充分利用现代教育技术为学生创设了现实的问题情境，突出了学生的主题探索活动，在学生合作的基础上，将引导学生有序地进行观察，发现，交流，使每一位学生都经历不同的探索过程，增强他们探索，研究问题的兴趣和能力。
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